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课件网) 大自然的声音 21 第一课时 语文 三年级 上册 大自然是美丽 的神秘的 如果让你来说说大自然的声音，你觉得它是什么样的声音 语文 三年级 上册 学习活动一 讨论你耳朵里 的大自然之声 语文 三年级 上册 学习活动二 1熟读课文 2学会本课生字词 3标注自然段，圈画双横线中生字。 语文 三年级 上册 学习活动二 1熟读课文 2学会本课生字词 3标注自然段，圈画双横线中生字。 语文 三年级 上册 学习活动二 1熟读课文 2学会本课生字词 3标注自然段，圈画双横线中生字。 语文 三年级 上册 美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺 多音字 呢 ne ní 呢绒 下雨呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。 呢 ne 多音字 ní 我们去哪里吃饭呢？ 与口有关，象声词。组合在一起形容燕子叫的声音，也指小声说话。 呢喃 儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。 汇 汇报 汇集 谜语识字：“口”头检“查”。 喳 叽叽喳喳 演奏 用乐器表演。 雄伟 形容壮丽、高大。 美妙 美好、奇妙。 去掉拼音你们会读吗？我们一起来读一读。 美妙 音乐家 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告诉 学完生字新词后，我们再来读一读课文，说一说大自然美妙的声音来自哪些“音乐家”。（课后第二题） 整体感知 一、比一比，组词语。 受( ) 妙( ) 击( ) 爱( ) 秒( ) 出( ) 感受 友爱 美妙 秒针 击鼓 出来 课堂演练 二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。 （ ）的音乐会 （ ）的乐曲 （ ）的声音 （ ）的呢喃细语 （ ）的鸟叫 热闹 雄伟 美妙 轻轻柔柔 叽叽喳喳 学习活动三 小组讨论 文中写了哪些大自然的声音 语文 三年级 上册 一、风的描绘 文章首先将风比喻为一位音乐家，用手风琴演奏的形象来描述风在森林中吹动树叶的场景。这里的比喻生动形象，让学生能够想象出风吹过树叶时产生的声音。不同树叶和不同季节的声音的描述，增加了场景的丰富性和动态变化。 语文 三年级 上册 二、水的描绘 接着，课文以水为主题，将下雨时的雨滴声比作打击乐器的声音。这一部分通过具体的声音描写（如“滴滴答答”、“叮叮咚咚”）生动地表现了雨水在不同物体上落下时的声响。小溪到河流再到大海的声音转变，象征了水的旅程和变化。 语文 三年级 上册 三、动物的描绘 最后，课文将动物的声音描述为大自然的歌声，用树上的鸟叫声、树下的虫鸣声和水塘边的蝈蝈声来展现自然界的和谐与活力。这里的描述不仅仅是声音，还暗示了动物的快乐和生命力。 语文 三年级 上册 谢谢大家 ... ...
