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课件网) 写作 审题立意 九下第二单元 爱上 写作 学习重点 1.理解审题立意的要求。 2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 第一课时 审题 立意 故事激趣，导入新课 一 故事激趣 宋徽示为什么对这一幅画情有独钟呢 因为这位画家准确地理解了诗句的含义，并用几只蝴蝶追着马蹄翩跹飞舞的画面，着重表现诗句末尾的“香”字，画意和诗意非常贴切。 和画画一样，写文章也要注意审题立意。认真审题，恰当立意，才能确保文章不跑题，不偏题，才能据此有效组织材料，合理安排文章结构。 北宋微宗年间，有一次朝廷招考画家，让画家按“踏花归去马蹄香”这句诗作一幅画，把诗句的内容表现出来。 在画家们精心绘制的众多作品中，微宗特别满意一福： 在一个 春天落日的时刻，一个官人骑着马，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追着马蹄翩跹飞舞。 宋徽示为什么对这一幅画情有独钟呢 精准训练，掌握方法 二 (一)命题作文的审题立意训练 (1)思考：对“美丽的误会”和“陪伴”这两个作文题，你如何审题？ “美丽的误会”这个题目是一个偏正短语，由修饰语和名词中心语构成。由于修饰语“美丽的”限制条件明确，本文要写的就不是一件由于误会造成的“坏事”,而是一件由于误会造成的“好事”。 “陪伴”题目中没有限制性条件，但是我们可以为它加上一 个限制性的词语，从而使范围缩小，写作内容就更加具体，选材也就更加方便。例如“妈妈的陪伴”“温馨的陪伴”等。 1.一般命题作文的审题立意训练。 所谓审题，就是在开始写作之前，认真阅读与题目相关的表述及和题目相关的材料，思考分析题目的含义及表述重点，明确题目对主旨、体裁的要求。我们在审题时要注意客观准确、全面细致，尤其要做到下面两点： ①注意题目中的限制(原来就有的或自己加上的)和提示; ②注意分析题目里中心词(题眼)的含义。 小 结 (2)审题之后，如何立意———确定文章的主旨？ 审题是对出题者的出题意图进行分析，明确自己“可以写什 么”,求的是“稳”“准”,即须在题目要求的范围内进行写作，不能跑题、偏题；而立意，是自己的写作目的，表达的是自己的思想感情和观点，求的是“我要写什么”,是在“可以写什么”范围内的自我表达。可以找出自己不同于他人的写作目的或切人口，从而让自己的作品脱颖而出，给人耳目一新之感。审题是立意的前提，立意是在正确审题基础上进行的自我发挥。 (3)立意训练。 ①有同学就“陪伴”这个作文题列出了与题目相关的三个主题，请你对这三个主题进行分析比较，选出你认为合适的主题。 A.妈妈对我的陪伴，是最长情的告白。 B.一家人最好的爱，就是温馨的陪伴。 C.同学长时间陪伴我玩电脑游戏，这是我们美好友谊的见证。 陪伴意为“随同做伴”，多指有益于身心健康的随同做伴。A和B，是在正确审题基础上的立意，体现了美好亲情对自己成长的滋润，立意合适。但C中“同学长时间陪伴我玩电脑游戏”，长时间玩电脑游戏对自己有害无利，同学不但不劝阻，还陪伴我玩，这不能定义为美好的友谊。立意不合适。由此可见，立意要在正确审题的基础上进行，所立之意一般要积极向上，体现正能量。 ②将“ 的语文老师”这个作文题补充完整，并谈谈自己的立意。 填“认真”“负责”“严格”“知识渊博”等词语或短语。这些优点以往经常被同学们写，从这些方面来写老师固然不会错，但是太平常。我们是否可以从一些不同的方面来表现老师呢？如填上“时髦”“新潮”“不像老师”等修饰语，可能使读者耳目一新，依此写出来的文章也可能更加有感染力。但不管前面是什么限制语，都要紧扣“语文老师”这个中心词(题眼),写出“这个”而不是其他语文老师的 ... ...
