班级植物角我设计 任务目标 1.劳动观念：认同班级美化能体现班级风貌，懂得“教室美化人人有责”的道理； 2.劳动思维：能根据植物角的位置、大小、光照以及植物的特点、习性等情况进行比较、分析，合理设计布置方案； 3.劳动能力：通过植物选择、空间设计提升观察能力、设计能力； 4.劳动品质：能自觉发扬主人翁精神，乐于分享成果。 任务重难点 了解植物习性，并且合理选择植物，进行布局设计。 教学准备 设计单 教学过程 一、揭题导入 1.植物角作用 同学们，春天来了，这些漂亮植物也成了室内常客，你们看，图书馆、商城、办公室等很多地方会放上植物，这样一来，室内环境更美了，室内空气也更新鲜。（图片） 2.说问题 今天我们把植物朋友请到教室里来好吗？可是这么多植物朋友来到教室里，会有一些麻烦，你们听，怎么办呢？（你有什么好办法？） 3.揭题 其实你们说的就是设计一个班级植物角，今天我们就一起走进这个主题活动“班级植物角我设计”（板贴课题） 二、七嘴八舌说设计 挑选合适植物 1.要设计一个植物角首先要有什么？（板贴：植物） 2.有道理，那所有的植物都能带吗？ 预设1（方便）：有小朋友说，高大的樱花树上长满了一簇一簇的樱花，太美了，那我们把樱花树带来行吗？为什么？（植物和盆都不能太大） 你很会思考，一定要挑选搬运和摆放方便的植物。（板贴：方便） 预设2（安全）网上有很多关于小孩子和小宠因为不小心吃了有毒的植物而中毒的消息，那是不是所有有毒植物都不能摆放在室内呢？请看视频。 从视频中你知道了什么？ 小结：你看得很认真，只要我们注意安全还是可以养的。（板贴：安全） 3.预设3（美观） 小朋友们考虑问题可真仔细，那这些植物角的植物哪里来呢？ 预设：（买）:用什么买？怎么买？ 预设：（种）：种种子，移栽 预设：（众筹）：同学们，现在社会上有个词很火，叫“众筹”，就是向大众筹集资金。生了大病，付不起医药费的时候，可以通过众筹来筹集医药费，导演拍电影也可以众筹，只要我们设计班级植物角的项目是别人感兴趣的，就可以向同学、老师、家长发起众筹，筹集买植物的钱。 三、寻找位置 1.小朋友们，植物有了，接下去要考虑什么？（这些植物放哪呢？）是的，设计时还要考虑位置。板贴：位置 2.这是我们的教室，哪个位置可以作为植物角呢？ 3.（回答的句式：我想到的位置有 4.师随机板书。（走廊、书架、光线充足的窗台、避光的角落、讲台、小柜子） 预设补充：季羡林老先生说自己的花是给别人看的，所以植物角也是可以创建在教室门口的走廊上。 小结：俗话说众人拾柴火焰高，在大家的集思广益之下，找到了这么多合适的位置。 四、关注设计问题 预设1：了解植物习性 那所有的植物都能放在讲台上吗？那窗台上呢？避光的角落呢？设计植物角的时候还要考虑到植物的小脾气。 课前，老师做了调查，这是8种最常见的室内植物和它们的习性特点，请我们班的识字大王帮我们介绍一下。 读着读着，我们发现不同的植物，脾气不同，就要放在不同的位置，这样照顾起来更方便。（移动板贴：方便） 课前大家也做了调查，有和老师不同的吗？谁来分享调查结果。 评价：调查的真用心，你是用什么方法调查的？ 还可以用什么方法来调查呢？ A手机和上网都是网络搜索 B问谁？问爸爸妈妈，问花店老板，问养花爱好者 C区图书馆、书店都是查阅书籍、报刊 （板贴：网络搜索、访问、查阅书籍、报刊） 小结：有了这么多方法，就能了解更多植物的知识，方便我们设计植物角 预设2：怎么放 虽然前期准本很充分，我们班的小朋友还是遇到了麻烦，快来帮帮他。 你们看，他这样放，有什么问题？（移动板贴：安全、美观） 评价1：你观察的很仔细。评价2：你说的有道理。评价3：原来问题出在这儿。 都堆在地上太难看 ... ...
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