浙教版六年级劳动项目四 任务二《社区娱乐设施“我设计”》（教案）-

社区娱乐设施“我设计” 教学目标： 1.劳动观念：培养班级认同感和责任感，愿意共同建设班级文化。 2.劳动能力：①能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；②实时开展用户调查，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。③能够根据方案评价维度和调查数据分析对设计方案进行反思与改进。 3.劳动习惯和品质：劳动习惯和品质：学会调查，掌握收集和筛选数据的能力；进 行创意设计，锻炼思考能力；完成后与同学老师分享劳动发现，培养沟通与交流的能力。 4.劳动精神：培养善于思考、乐于分享、热爱劳动的精神。 教学重难点： 1.重点：能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地 表达创意方案；掌握用户调查的方法，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。 2.难点：增强对社区劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。 教学准备： 1.了解社区不同年龄段人群对娱乐设施的需求。 2.课件和多媒体设备 教学过程： 一、话题导入： 社区娱乐设施的设计，需要我们时刻考虑社区居民的真实需求，站在居民的角度体 验并寻找问题的解决办法。大家一起通过创造性的劳动去优化娱乐设施吧，你想怎样来设计呢？ 二、任务开启 （一）劳动需求 老年人在健身时更需要考虑安全性，青年人在游玩时常需要增加挑战性，儿童在嬉 闹时需要兼顾趣味性和安全性……我们要怎样对设施进行改进和再创造，使它们能更好地满足各年龄段居民的需求呢？ （二）劳动创意坊 为了让设施方案设计更有创意，让我们从优秀作品中吸取灵感吧！ 1.模仿动物可爱的外观、让小朋友乐于使用 2.精巧的设计，使游玩过程更具趣味性 3.人工设施与自然景观(沙地)巧妙结合 4.设计简约，给游玩者以更多探索内容 （三）劳动加油站 1.每个人都有许多想法，如何借助他人的创意，激发出自己创意灵感呢？“头 脑写作”就是一种激发创意的思维工具，它有以下四个步骤： （1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。 （2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时， 可对他的创意进行补充。 （3）纸片循环一周后将其贴在展示板上。 （4）保留展示板上最有必要的五个创意。 2.“头脑写作”示例 （1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。 想法一：社区很多娱乐设施是金属制成的，设计时可以给滑梯底部、跷跷板 座位等增加防水的海绵垫，提高舒适性和安全性。 想法二：社区的娱乐设施以锻炼身体为主，设计时可以融入一些简单的趣味 知识，开动脑筋，老人、小孩都适用。 想法三：可以利用地形、植物等自然条件模拟环境，将地形、坡度、水体考 虑在娱乐设施的设计中，营造自然氛围。 （2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时， 可对他的创意进行补充。 针对想法一的创意补充： （1）舒适性：娱乐设施中与人体接触的部分可以使用防腐木板、PVC塑料等材质制作，减少金属感。 （2）安全性：社区娱乐设施有一些坚硬尖锐的棱角，可以加以打磨做平，或者套上海绵保护套。 3.头脑风暴 想一想，针对社区娱乐设施要实现的不同维度，你还有哪些更好的创意呢？ 示例：可在社区娱乐设施的底部或侧部安装求助按钮，当发生意外（如小孩摔伤、 老人病发）或其他需要救助情况时，可以通过点击按钮联系物业管理处，及时得到帮助。这样的设计体现了科技感、现代化和安全性。 （四）劳动实践·设计 怎样设计出居民真正需要的娱乐设施呢？借助头脑写作工具产生尽可能多 创意吧！ 1.小组创意收集 借助头脑写作思维工具收集小组内的创意，接下来根据方案评价维度一起讨 论，对创意进行初步筛选，保留其中最有必要的五个。 创新性：有与众不同的创意点，和同类设计有明显的区别 实用性：能 ... ...