校园标识牌的调查和设计 一．教学目标： 劳动观念： 通过亲手设计标识牌，为我们的校园增光添彩，为师生带去帮助，体会劳动创造美好生活的道理。 劳动能力：掌握标识牌的各要素，能在设计标识牌过程中提高智力、合作力和创造力。 劳动习惯和品质：通过团队合作，设计一个符合要求的标识牌， 劳动精神：在设计标识牌过程中，开拓创新，不断追求更高的目标。 二．教学重难点： 教学重点：利用校园情景，自主探究校园环境标识设计及制作方法。 教学难点：如何利用多媒体资源，在协作中制作校园环境标识牌。 三．教学过程： 课前开展调查活动：现有标识牌存在的问题，标识牌的缺失问题。 1.情景引入： 同学们，上一节课我们对标识牌有了更加深刻的认识，如果你是一名校园环创师，你会如何设计校园标识牌呢？ 师：你们觉得我们校园的标识牌存在哪些问题？ 预设：洗手间会有小朋友打闹，路面又比较湿滑，容易出现危险，最好提醒一下他们。 XXX标识牌比较陈旧了，需要更替 XXX的标识牌设计不够美观，需要进行重新设计 XXX标识牌摆放不够合理 2.劳动创意 师：针对刚才孩子们提出的问题，你觉得应该如何改进？ 学生畅所欲言。 PPT出示： 师：老师也找了一些，请看大屏幕，这些标志能带给你哪些灵感？ （板书：外形有设计感有创意，美观，醒目，功能明确） 我们对标识牌的设计已经有了初步的认识，接下来老师想考考大家，猜一猜，这个标志画的是什么？你看懂了吗？谁能来说一说，现在同学们是不是又有新的想法了？这是通过图案变形使标识牌变得简洁又有寓意。这就是创意（板书） 师：是的，在实现基本功能的基础上，美观富有创意和设计感的标识牌更能令人赏心悦目，有一种眼前一亮的感觉。 设计图完成以后我们需要考虑什么问题了？谁能来说一说。 你见过哪几种标识牌的摆放方式？ PPT展示常见的几种方式。 提醒学生在设计时也需要考虑摆放位置和摆放方式。 3.劳动设计 师：同学们，你们觉得一幅好的标识牌设计图需要包含哪些要素？ 功能明确 尺寸，要根据摆放位置和功能确定尺寸大小 创意 布局 位置和悬挂方式 材料和工具 师：接下来我们通过小组合作的方式完成标识牌的设计工作。 四．交流（5-7分钟） 小组上台交流分享，做出简要点评 （评价主要从标识牌的特点各要素是否完整出发，是否具有一定的创意） 五．修改：根据我们刚才小朋友提出的意见和建议对自己小组的方案进行修改。 六．总结延伸 对照劳动评价表，对学生的劳动过程和结果进行评价。 师：孩子们，今天你有什么收获 今天我们通过研究标识牌，进而设计标识牌，最后又进行了交流和修改，当然课后我们依旧要去完善标识牌的设计。 ... ...
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