3.2 添加角色（教案）Scratch

信息科技学科教学设计 课题 3.2 添加角色 计划课时 1课时 教学总目标 在本单元的学习过程中，学生将通过认识与了解Scratch的功能区域，动手实践导入背景和角色，切换角色造型，以及综合运用移动、对话等指令掌握如何在Scratch图形化环境里使用积木搭建脚本。 此外，这部分关于人工智能技术与编程的学习，能够让同学们初步了解人工智能的知识，掌握计算机编程的一般方法，培养计算思维，并尝试利用计算思维去解决生活中的问题。 教学内容分析 本课主要内容为添加角色和舞台背景，可以改变角色大小和删除角色，围绕一个主题添加角色和背景是最基础的操作，学生必须掌握，本节课的内容是为之后的学习奠定基础。 学情分析 1.已有的知识技能基础。不同学生学习能力存在一定差异，可以采用小组合作探究的方式。 2.学习动机。三年级学生思维活跃，好奇心强，对新事物充满浓厚的兴趣和求知欲，愿意接触和自己学习、生活密切相关的新事物，具有良好的学习动机。 3.其他。偏向于自主+探究式学习，喜爱故事案例，可以采用任务驱动教学法等引导、启发学生思考。 课时目标 1.了解角色和背景的基本定义，学会添加角色、背景，能够调整角色大小和删除舞台中不需要的角色。 2.通过聆听教师讲解和实践操作，掌握添加背景和角色的四种方法。 3.在操作练习、合作探究中体验成功的喜悦，提高动手操作能力，激发学习图形化编程的兴趣；在分享与交流过程中提升语言表达与总结能力；培养利用计算思维解决问题的综合能力，发展数字化学习与创新素养。 教学重点 添加角色和背景的不同方法，调整角色大小和删除角色的操作。 教学难点 根据不同要求选择合适的背景和角色，搭建积木编写脚本并运行。 教学准备 多媒体课件及资源。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新知 巩固旧知： 1.带领学生一起回顾Scratch的不同区域命名及功能。 2.复习保存和打开文件的方法，并请一位同学上台演示操作过程。 回顾知识 巩固学生知识，强化学习效果。 导入新课： 1.兴趣导入。 听说今天有一场森林聚会，大家想不想去看看呢？ 2.展示作品。 播放视频作品。（森林聚会现场，狐狸、兔子、马儿、狮子、长颈鹿、蝴蝶都来了。这时，一只迟到的小兔子从远处蹦蹦跳跳过来，主动对其它小动物打招呼说：“你们好啊！我是小兔子。”） 同学们，你们想不想试着做一做森林聚会呢？今天我们就来通过学习制作森林聚会动画，和大家打招呼吧！ 聆听教师讲解，观看视频，明确学习任务。 通过创设情境激发学生的学习兴趣。 技能学习，试一试 规划分析： 思考：森林聚会的场景包含什么元素？这些部分能够在Scratch的功能区域中找到吗？需要用到什么指令？ 引导学生从以下部分进行分析。 舞台背景：森林的场景 角色：狐狸、兔子、狮子、长颈鹿等小动物 积木：移动、打招呼的指令 分类：不同积木对应的类别 添加角色： 1.认识角色。 请同学们思考Scratch中的角色是什么？角色只能有一个吗？ 在Scratch中，角色是舞台中执行命令的主角，它能够按照搭建的积木进行运动。Scratch软件默认的角色是小猫，角色列表区可以添加各种角色。 2.添加角色。 有很多小动物都来参加了这次的森林聚会，既然角色列表区可以添加多种角色，那我们应该怎么样把这些小动物添加到舞台呢？ 引导学生思考，添加角色的四个按钮有什么作用，探索添加角色的方法。学生回答后，总结并通过操作演示添加角色的四种方法。 方法一：选择一个角色。从角色库里面选择不同类型的角色。 方法二：绘制角色。绘制一个新角色，添加到舞台。 方法三：随机角色。按下此按钮，系统会随机添加一个角色到舞台。 方法四：上传角色。从本地文件中上传图片作为角色。 添加背景： 想一想：同学们，大家有没有发现，在 ... ...