第8单元第1课《步骤执行次数体现效率》课件＋素材【黔教版】《信息科技》五年级下册

(课件网) 第8单元 第1课 步骤执行次数体现效率 （黔教版）五年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 遵循规则并尊重其他参与者的体验，一起促进良好的网络行为和社会互动，提升采用高效算法解决问题的意识。 借助编程或算法来优化猜数的过程，例如使用二分查找法来减少猜测次数，以便高效的解决方案。 通过“猜数游戏”学会运用逻辑推理和系统化的思考方式来缩小猜测范围，明白步骤执行次数如何体现效率。 知道解决同一问题的算法可能有多种，能够快速分析和处理信息，判断解决同一问题的不同算法在时间效率上的高低。 02 新知导入 活动背景 “猜数游戏”是小朋友喜欢的益智活动，怎样才能快速猜对数字呢 猜数次数受什么因素影响呢 怎样比较不同算法的效率才合理呢 在生活中也能使用猜数算法的思想吗 02 新知导入 活动目标 1、知道解决同一问题的算法可能有多种，理解算法步骤的执行次数与问题的规模有关。 2、比较不同数据规模下算法步骤的执行次数变化趋势，判断解决同一问题的不同算法在时间效率上的高低。 3、培养应用算法思维解决问题的兴趣和热情，提升采用高效算法解决问题的意识。 02 新知导入 02 新知导入 那就需要对大家用的算法进行比较。可是，怎么比较呢 我想从大家的步骤执行次数体现效率猜数方法中找到一个最佳算法。 需要关注算法中关键步骤的执行次数。 03 新知讲解 活动：比较所用的猜数算法 1.“猜数字”程序可以在 0~10之间生成一个随机数作为要猜的数，并根据用户的猜数结果提供“猜大了”或者“猜小了”的反馈，直到猜对后反馈“猜对了”。运行程序后，开始猜数游戏。记录猜数过程和猜对次数，比一比谁猜得快。 一、问题解决有多种算法 猜数游戏有多种算法，谁用最少的次数猜中数字，谁就获胜。 03 新知讲解 猜数过程 1 提问:请在 0~10之间猜数。回答:5。提问:猜小了。 回答:8。 提问:猜大了。 回答:6。 反馈:猜对了。 猜数过程 2 提问:请在 0~10之间猜数。 回答:0。 提问:猜小了。 回答:2。 提问:猜小了。 回答:4。 提问:猜小了。 回答:6。 反馈:猜对了。 猜数过程 3 提问:请在0~10之间猜数。回答:3。提问:猜小了。 回答:6。 反馈:猜对了。 猜数过程 4 提问:请在 0~10之间猜数。 回答:0。 提问:猜小了。回答:1。提问:猜小了。回答:2。 提问:猜小了。回答:3。提问:猜小了。回答:4。 提问:猜小了。回答:5。提问:猜小了。回答:6。 反馈:猜对了。 03 新知讲解 2.交流猜数过程，分享不同的猜数算法。参考下列猜数算法，你认为哪种更好 猜数算法1 (1)从中间的数字开始猜。 (2)根据反馈的结果在猜数范围的一半内继续猜。 (3)不断重复步骤(1)(2)直到猜对为止。 猜数算法2 (1)从0开始猜。 (2)如果这次猜小了，下次猜数增加 2;如果这次猜大了，下次猜数减少 1。 (3)重复步骤(2)，直到猜对为止。 03 新知讲解 2.交流猜数过程，分享不同的猜数算法。参考下列猜数算法，你认为哪种更好 猜数算法3 (1)从猜数范国随机猜数字。 (2)如果猜错了，在余下数宇内随机猜一个数字。 (3)不断重复步骤(1)(2)，直到猜对为止。 猜数算法4 (1)从0开始猜。 (2)如果猜错了，将猜数增加1。 (3)不断重复步骤(2)，直到猜对为止。 03 新知讲解 有多种算法可以猜中数字，但是需要的猜测次数不同。解决同一个问题往往会有不同的算法，不同算法的效率可能不同。 03 新知讲解 二、算法步骤的执行次数可“数” 为什么不用时间衡量猜数算法的效率呢 猜数游戏中，大家计算和抢答的速度快慢不同，电脑运行速度也有差异，因此直接利用猜中的时间判定算 ... ...