青岛版五年级上册数学-七 绿色家园——《单式折线统计图》教案设计

《单式折线统计图》 【教材简析】 《折线统计图》一课是青岛版五年级上册的内容。它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和单式条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用的基础上，又一次认识一种新的统计图———单式折线统计图，折线统计图的特点不仅可以反映数量的多少，还能反映数量的增减变化情况。本课内容又为以后的复式折线统计图与扇形统计图作准备。 【教学目标】 知识目标结合实例，认识折线统计图，会画折线统计图体验折线统计图体会折线统计图在表示数量变化中的作用，会用折线统计图表示数据。 能力目标①根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，解释统计结果，根据结果作出简单的判断或预测。②引导学生经历观察、比较分析的过程中，进一步发展数据分析观念，培养学生发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。③在统计活动中，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在生活中的应用价值。 方法目标：通过自学折线统计图的画法掌握一些自主学习数学问题的基本方法，通过探究新知掌握分析数据的方法。综合运用数学知识解决简单的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体会解决问题方法的多样性，发展创新意识。 【教学重点】会用折线统计图表示数据，并对统计图分析作出合理预测判断。 【教学难点】 能够根据需要合理选择条形统计图或折线统计图表示数据。 【教学过程】 创设情境，提供素材 通过反馈微视频学习情况引导学生初步感知折线统计图。 谈话：同学们你们昨天已经学习了课前微视频也完成了学习任务单上的内容，你知道什么是折线统计图了吗 生: 折线统计图就是用连线的方式表示数据。 [设计意图：兴趣是适性课堂的向导，是学习的的动力。教师以青岛的房价这样的学生身边的现实素材入手，创设数学问题情境，激活了学生头脑中有关统计的经验。把数学知识与现实生活结合起来，有效激发了学生学习的热情。] 反馈折线统计图的画法。 师: 同学们拿出学习任务单,我们一起来交流一下.交流要求: 同位互相订正学习任务单、说说你是怎样画折线统计图的？ 师:谁能把你在学习任务单中完成的折线统计图展示给同学们看看，并说说怎样画折线统计图 今天我们就来一探究竟。 小组合作讨论：①折线统计图和条形统计图有什么相同点？有什么不同点？②它们在分析数据时各自有什么优势？③组长将你们组的讨论结果简单记录在讨论记录单上，以便汇报小组汇报。 师总结①出示条形统计图：在条形统计图当中我们不看数据仅仅通过条的高矮就能知道哪个月最多哪个月最少，这说明条形统计图主要是通过条的高矮非常直接的表示数量的多少。 ②出示折线统计图：当我们把用条表示的数据改成用点表示后也能表示数据的多少？再用线连起来的时候就能表示数据间的变化了？谁能用语文上的关联词来形容一下折线统计图的优势？板书： 结合实例体会折线统计图优势。追问： 那么像青岛市一年来住房均价的统计用哪种统计图统计更6条形：能表示数量的多少折线：还能表示数量的增减变化不仅 合适？为什么？那么你说说一年来青岛市的住房均价有什么变化成什么趋势 教学信息窗二，选择合适的统计图。 根据具体情况辨别。 谈话：那么什么情况下用条形统计图什么情况下用折线统计图合适呢？我们要根据具体情况来判断。出示练习题：①2016.10月全国部分城市pm2.5监测统计。②青岛市2016年pm2.5监测统计图。追问：同学们看，这两个判断有什么不同？生：对于不同地区的监测重点看多少用条形，对于同一地区看多少的同时还要看变化所以用折线。 ③医生对病人进行体温监测。④青岛市2016年各区新房成交量统计。⑤青 ... ...