《送行》课件

课件38张PPT。送 行 比尔博姆背 影学习目标 1.整体把握文章内容，理解文章主旨。 2.学习铺垫、对比等写作方法，能体会运用这些手法的妙处。 3.“疑为学之始”，在阅读中培养质疑精神。 送 行 这是关于“送行”的片段，请同学们依据提示注音或填词语（用文中的词语），看谁填得又准又快。 头天晚上，我们为朋友 jiàn行，彼此的情谊 （感情流露在言辞、神情上）。他们往往恳请我们，第二天早上不必劳驾去车站。可如果我们信以为真，离去的朋友就会认为我们太不谙（ ）世故了。月台上嘈杂 （形容人来人往，非常热闹），我们和朋友 ( )（神色、态度不自然）地制造谈话，似乎在演一出滑 jī戏。也许，多年以后，我们会不可思议地邂逅（ ）。饯溢于言表ān熙攘稽尴尬gāngàxièhòu同学们，课文主要写了几次“送行”？ 课文主要写了两次“送行”。 这两次“送行”的对象、原因、场面、效果等有什么不同吗？ 送行的对象我们送行起身前往美国的朋友；勒罗送行来英国旅行素不相识的美国小姐。 送行的原因勒罗：①受雇的送行员，”送行“是他谋生的手段； ②送行可以避免单身旅客感到孤独，让 他们获得尊敬和身价地位； ③送行本身就包含着巨大的乐趣.我们：表达对朋友的诚心诚意，对友情的真诚送行的场面我们：局促不安、感到陌生、说无关紧要的话、长时间的沉默、强作欢颜、故意做作的咳嗽、挨时间和等待解脱……勒罗：热切地说着什么，给予最好的忠告，眼神里深挚的慈爱实在动人，火车要开时双手仍紧抓着那个年轻的美国人，火车开动后又冲上去做最后的叮咛，注视列车驶去直到看不见才转身，确实泪水盈眶……送行的效果 我们：有良好愿望却事与愿违 勒罗：违反人之常情却有动人效果 真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情，通过对这两种“送行”的对比描写，比尔博姆想对我们说什么呢？1、反对繁文缛节，主张真情实感。 2、表现当时社会人与人之间的冷漠与虚伪。 3、通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场的需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。 ①这是一些同学的不同看法，你认为这三种观点有没有道理？你比较赞同哪一种观点？②如果对三种观点都不赞同，你也可以提出自己的新看法，并说明理由。观点一（反对繁文缛节，主张真情实感。）：因为写人们虚以应付式的送行（包括1———3小节的概述），意在为写勒罗真情送别层层铺垫。“送行”在“我们”看来是滑稽戏，这时文章主人公勒罗出场，他真诚、自然、友善、热切的表现与我们送友的尴尬、拘谨、造作、局促形成鲜明对比，从而巧妙地表现出作者反对繁文缛节、主张真情实感的写作目的。观点二（表现当时社会人与人之间的冷漠与虚伪。）：①我们是虚以应付地送行朋友。从我们局促不安、感到陌生、说无关紧要的话、长时间的沉默、强作欢颜、故意做作的咳嗽、挨时间和等待解脱，一滴眼泪都洒不出来等语句可以看出。②勒罗的送行和我们的送行形成鲜明对比。勒罗送行陌生人时热切地说着什么，给予最好的忠告，眼神里深挚的慈爱实在动人，火车要开时双手仍紧抓着那个年轻的美国人，火车开动后又冲上去做最后的叮咛，注视列车驶去直到看不见才转身，确实泪水盈眶……③送行员是为美国人服务的。美国人爱交际，可是在英国却交不上朋友，雇人送行可以避免单身旅客感到孤独，获得尊敬和身价地位。④课文最后勒罗说人们不会表达感情，甚至连人情的演戏都不会。⑤在情感日益枯萎的时代里，人们之间真情日益少见，而金钱却发挥出了越来越多的功用，受雇送行就是建立在金钱之上的，勒罗真的被送行的场面感动了，但他承认自己是在演戏。 同时，勒罗向我细致地介绍受雇送行的费用；当我要求被教学如何送行时，他告诉我他有不少学生，每周只有 ... ...