苏教版（2017秋）小学科学 五年级上册 1.1 光源 教案

苏教版小学科学五年级上册 《光源》教案 一、教材分析： 本课时是苏教版五年级上册第1单元光与色彩的第1课时《光源》。通过本课时的学习，学生将了解光源的定义、特征以及与反光物体的区分，初步认识光的重要性和应用。教材内容紧密联系实际生活，容易引发学生的兴趣和思考，能够培养学生的观察力和科学探究能力。 二、教学目标： 1. 了解光源的定义和特征，能够举例说明光源的种类和特点。 2. 能够区分光源和反光物体，理解光源能够发光，而反光物体只能反射光。 3. 培养学生的观察力和科学探究能力，激发学生对光与色彩的兴趣。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：举例说明光源的特征，区分光源与反光物体。 教学难点：观察某些物体发光的过程，理解光源的特征。 四、学情分析： 学生已经具备了一定的科学常识基础，对光与色彩有一定的认识。然而，对于光源的特征和光与反光物体的区分可能存在一定的困惑和模糊。因此，本课时需要通过示例和实物展示等方式，帮助学生深入理解光源的概念和特征。 五、教学过程： 1. 导入 教师可以使用一段引人注意的视频或图片来导入本课时的主题。例如，播放一个展示不同光源的视频片段或展示一张包含多个光源的图片。 2. 呈现与讨论 教师呈现不同的光源，如太阳、电灯、闪光灯等，并引导学生观察和描述它们的特征。 教师：请仔细观察这些物体，它们有什么共同的特点？它们能发光吗？ 学生：（举手回答）它们都有亮光、能照亮周围的东西，所以它们能发光。 3. 学习与实践 教师将学生分成小组，每组分发一些实物，如电池、手电筒、纸张等，让学生观察并判断它们是光源还是反光物体，并解释原因。 教师：现在，请你们拿起手中的物体，仔细观察，并讨论它们是光源还是反光物体。 学生：（观察实物，进行小组讨论） 教师：小组代表，请你们来分享一下你们的观察结果和解释。 4. 总结与归纳 教师引导学生总结光源的特征和光与反光物体的区别，并进行板书设计。 教师：同学们，你们通过观察和讨论，是否明白了光源和反光物体的区别是什么呢？ 学生：（举手回答）光源能发光，而反光物体不能发光，只能反射光。 教师：非常好！我来将你们的总结写在黑板上。 5. 拓展与应用 教师提出一个拓展问题，让学生思考并回答。 教师：你们知道除了太阳和电灯以外，还有哪些光源在日常生活中会用到呢？ 学生：（举手回答）手机屏幕、计算机显示器、车灯等。 6. 总结与反思 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并进行反思。 教师：今天我们学习了光源的特征和光与反光物体的区别。你们觉得学到了什么？ 学生：（举手回答）我们学会了区分光源和反光物体，明白了光源能发光，反光物体不能发光，只能反射光。 教师：非常好！你们在小组活动和讨论中都表现出色。继续努力，探索更多关于光与色彩的奥秘吧！ 六、板书设计： 光源： - 能发光 - 例：太阳、电灯、闪光灯 反光物体： - 不能发光 - 例：纸张、墙壁、石头 七、教学反思： 通过本节课的教学，学生对光源的特征和光与反光物体的区分有了初步的认识。在教学过程中，通过观察实物和小组讨论等方式，激发了学生的参与和思考，提高了学生的观察力和思维能力。然而，在教学中可能还需要更多的实物和示例来帮助学生深入理解光源的概念和特征。同时，教师在引导学生进行讨论和总结时应注重学生的互动和思考，提高课堂的活跃度和学生的参与度。另外，教师在板书设计时可以使用图示和颜色来突出重点，增强学生对光源和反光物体的记忆。同时，教师在教学反思中应该对学生的学习情况进行评估，并针对学生的困惑和问题进行适当的解答和指导，确保学生对光与色彩的学习取得良好的效果。 ... ...