中小学教育资源及组卷应用平台 单元设计 单元名称 Unit 11 When was it invented 1.单元教学设计说明 本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和凤俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的记叙文以及写给好友描绘自己在异国他乡的生活的信件等，呈现了东西方不同的国家在不同情境下的文明习俗，如初次见面、时间观念、访友、餐桌礼仪等。 整个单元分为 Section A 和 Section B 两个部分。每部分的内容都有兼顾学“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：(1）不同国家初次见面的文化札仪；(2)哥伦比亚和瑞士两个国家在时间观念，访友以及制定计划三个情境下的文化差；(3)中国的餐桌礼仪：(4）法国的餐桌礼仪。通过单元话题的学习，引发学生对文化差异的思考，提升学生跨文化交际的意识。同时，引导学生通过各种形式获取资源，扩大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。 2.学情分析 通过两年多的初英语学习，九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语表达他们的某些感受。结合学生年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生集合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用 所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯和害羞的心里压力，真正成为学习的主体。 3.单元目标与重点难点 语言能力： 1、学习动词 make 的用法，即 make 十宾语＋形容词，并能在实际情境中简单地运用。 2、学会以下基本句型： How do you feel about loud / soft music How do you feel about the picture Loud music makes me tense / angry /.… Soft music makes me sleepy / sad .… Soft music makes her relaxed /… The awful pictures make me tense /… 思维品质： 1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。 2、学会比较，分析不同 物的优缺点，从而进行优化选择。 学习能力：能够通过小组对话、采访等方式比较不同的事物，谈论它们对我们情绪的影响。 文化意识：对比环境中的差异，不同事物有不同感受。。 教学重难点： （1）能用学过得话题和功能句谈论或询问不同事物对我们的影响，能够用英语描述自己的情感。 （2）掌握 make的用法：make sb＋infinitive ,make sb＋adjective 4.单元整体教学思路 本单元以“Talk about how things affect you”为中心，通过谈论生活中常见事物和发生在我们身边的各种事情，训练单元语言交际功能项目，要求学生学习掌握“Make +sb. + infinitive without to，Make +sb. +adjective”等关键结构。通过学生感兴趣的情境展开听说读写活动，帮助学生了解各种事物对人们不同的影响，学会运用关键结构进行交际。 青少年时期是孩子感情最丰富的时期，同时他们的感情非常容易受外界事物的影响。本单元的话题很容易引起他们的共鸣，因此教师可以利用贴近他们生活和情感的情景，设计各种任务活动，激发他们积极地参与到课堂活动中来。 思路一：本单元的功能与话题部分内容，学生兴趣浓厚，与学生感情变化密切相关，因此充分利用不同的音乐、电影、表现感情的图片以及生活中发生的有意义的事件等创设与话题相关的情景进行教学。围绕单元教学目标，设计一些贴近学生生活实际的任务活动，如说说你喜欢什么饭店、让你感动和讨厌的电影、你难忘的经历等，激发学生的学 ... ...
