生锈与防锈 教学目标 1.知道金属生锈产生新物质 2.通过实验了解金属生锈的条件 3.知道防止金属生锈的常用方法 4.体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。 二、教学重难点 重点：了解金属生锈的因素及如何防止生锈 难点：通过对照实验探究金属生锈的条件 三、教学准备 PPT课件、学生活动手册、生锈的铁片、未生锈的铁片、铁钉、试管、食用油、水、盐等 教学过程 情景与问题 上课前，大家先看这两个铁片，它们有什么不同？ 出示：生锈的铁片和未生锈的铁片 生：一个生锈了，一个没生锈 金属生锈是一种常见的现象，大家想一想，你们都在哪见过生锈的物品？ 生：洗手间的水龙头生锈了；自行车的钢圈生锈了；我家的菜刀生锈了；我家的铝锅生锈了；我们校园边的铁栅栏也生锈了...... 教师出示金属生锈的图片 不仅铁会生锈，铝、铜等很多金属都会生锈 那么，金属生锈以后会发生什么样的变化呢？ 今天，就让我们一起走进科学课堂寻求答案吧 课题：生锈与防锈 探究与发现 活动一 比较铁和铁锈 观察铁锈和铁制品，比较它们有什么不同 要求：先用感观观察它们有什么不同？ 再从金属的特征进行比较？ 活动： 1.用铁钉在表面划一划，观察它们有什么不同 2.将它们分别接在电路中，观察灯泡是否发光 3.用磁铁的磁极分别接近它们，观察有什么现象 学生活动；交流汇报 生：铁片的颜色是银白色的，铁锈是黄褐色的；铁片有光泽，铁锈没有；铁片没有缝隙，铁锈有，铁锈一划就碎，铁片不会，；铁片能导电，铁锈不能导电。磁铁能吸住铁片，磁铁不能吸住铁锈。 师：刚才通过探究我们得到了许多的证据。你们认为铁生锈后是否有新物质生成？ 我们可以推断铁锈是不同于铁的新物质。因为无论从颜色、硬度还是从性质上都可以说明铁锈不具备铁的性质，是一种新物质 那么铁为什么会生锈？铁生锈与什么因素有关呢？ 活动二 研究铁生锈的条件 在生活中，我们常常会发现掉漆的铁栏杆、卫生间的铁质水龙头、咸菜瓶的铁盖等物品很容易生锈，这是为什么呢？ 假设：铁生锈可能与空气、水、盐等有关 我们的假设是不是正确，让我们通过实验来验证吧 实验材料：铁钉5枚、试管5支、食用油、盐、水 实验方法：把5枚铁钉分别放入5支试管中，并给试管编上号码 1号试管保持干燥，用橡皮塞密封；2号试管中加满食用油，用橡皮塞密封；向3号试管中注满水；用橡皮塞密封；向4号试管中注入少量的水，敞口放置，向5号试管中注入少量的水，并放少许盐，敞口放置。连续观察10天左右，将观察到的现象记录下来 注意：每次只改变一个条件，才能保证实验的科学合理 试管编号 实验条件 观察到的现象 1 无水、有空气、无盐 锈迹不太明显 2 无水、无空气、无盐 没有生锈 3 有水、无空气、无盐 有轻微的锈迹 4 有水、有空气、无盐 锈迹很明显 5 有水、有空气、有盐 生锈最严重，锈迹很厚 根据实验我们可以得出什么结论？ 铁生锈与空气、水、盐等因素有关 活动三 怎样防止铁生锈 每年由于生锈而报废的金属制品占世界金属年产量的20％~40%，给社会带来了巨大损失。那么人们在生产和生活中应该怎样防止金属生锈呢？ 提示：我们可以从导致金属生锈的原因入手进行思考。 小结：防水、防盐、隔绝空气是防止金属生锈的基本方法。生产和生活中常采用电镀、喷漆、搪瓷、擦干、涂油、加膜覆盖等办法来防止金属生锈。 思考：这些方法为什么可以防锈？ 应用于拓展 运用所学知识为小刀设计一个防锈的方案 用过之后把刀具擦干，然后放在干燥的地方 2、不怕太油的话，可以在表面涂层油 3、在小刀上涂一层水(除刀刃外)用火灼烧刀片,待变为蓝黑色,生成的四氧化三铁可防锈 板书设计 第四课 生锈与防锈 铁生锈产生了新物质 铁生锈的条件：空气、水、盐等 防锈方法：电镀、喷漆、搪瓷、擦干、涂油等 1 ... ...
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