空气的成分 教学目标 1.知道空气由多种气体混合而成 2.用实验的方法探究空气的成分，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。 3.了解氧气和氮气在生产生活中的应用 4.体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。 教学重难点 重点：通过实验了解空气的成分 难点：对实验现象做出合理的解释 教学准备 PPT课件、学生活动手册、蜡烛、玻璃片、水槽、集气瓶。 教学过程 导入 我们生活在物质的世界中，物质在不断变化着。空气是由什么组成的？蜡烛燃烧后生成了什么？切开的苹果会发生什么变化？金属在什么情况下会生锈......要解决这些问题，就让我们一起走进科学课堂来探究这个不断变化着的物质世界吧 第一课：空气的成分 探究与发现 1.研究空气的成分 问题：点燃两只相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来，会发生什么现象？ 下面老师演示，请同学们认真观察 生：没用集气瓶罩着的蜡烛继续燃烧，而用集气瓶罩着的蜡烛慢慢熄灭了 问：蜡烛为什么会熄灭呢？蜡烛熄灭后，集气瓶里的空气用完了吗？ 生1：没用完 生2：用完了 到底空气用完没有，让我们通过实验来探究吧 实验材料：蜡烛、玻璃片、水槽、集气瓶等 实验方法：①将一支蜡烛黏在玻璃片上并放在水槽底部 ②向水槽中加入适量的水，点燃蜡烛 ③用一只集气瓶罩在蜡烛上方 ④将实验过程中观察到的现象记录在活动手册上 学生活动，交流汇报观察到的现象 现象：蜡烛慢慢熄灭，蜡烛熄灭后，集气瓶内的水面上升了 思考：蜡烛熄灭后，集气瓶内的水面为什么会上升？ 因为蜡烛燃烧需要氧气，蜡烛在杯子里燃烧直至杯子里面的氧气耗尽，因此杯子里面的气体变少，气压要比杯子外面的气压低，根据气压平衡原理，杯子里水面只有上升才能达到与外界气压平衡。上升的高度大约就是氧气在空气中的含量。 问：蜡烛熄灭后，水充满整个集气瓶了吗？ 生：没有 这又说明了什么呢？ 生：说明瓶子内还有空气 那么，剩下的气体还能支持燃烧吗？ 将集气瓶慢慢从水中取出，待瓶口离开水面时，用玻璃片封住瓶口，收集剩下的气体，然后，把燃着的木条插入集气瓶，观察现象 现象：燃着的木条熄灭了 问题：这一现象说明了什么？ 说明了剩余的气体不能支持燃烧 讨论：综合以上现象，关于空气的成分我们能得出什么结论？ 结论：空气是由支持燃烧的氧气和不支持燃烧的其它气体组成。 科学在线：空气是由多种气体混合而成。其中氧气可以支持燃烧，大约占空气体积的21%；其它不支持燃烧的气体主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等其它气体。应用于拓展 认识氧气和氮气的用途 空气中的氧气和氮气都有哪些用途呢，请你搜集相关资料，并记录在科学活动手册上。 氧气的用途 (1)供给呼吸：用于缺氧、低氧和无氧的环境。例如：登山运动、潜水、医疗抢救等 (2)国防工业：液氧是现代火箭最好的助燃剂，在超音速飞机中也需要液氧作氧化剂，可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧炸药。 (3)化学工业：在生产合成氨时，氧气主要用于原料气的氧化，以强化工艺过程，提高化肥产量。 （4）冶炼工艺：在炼钢过程中吹以高纯度氧气，不但缩短了冶炼时间，同时提高了钢的质量。 (5)其它方面：它本身作为助燃剂与乙炔、丙烷等可燃气体配合使用，达到焊割金属的作用， 氮气的用途 (1)氮主要用于合成氨、纤维(锦纶、腈纶)、树脂、橡胶等的重要原料。 (2)氮是一种营养元素还可以用来制作化肥。 (3)由于氮的化学惰性，常用作保护气体，如：瓜果，食品的储存，灯泡填充气， (4)液氮还可用于医疗手术，用作深度冷冻剂，即将斑，胞，痘等冻掉。 空气中的氮气含量过高，会使人缺氧窒息，使用氮气时，要注意安全。 板书设计 空气的成分 氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等 1 ... ...
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