5.1.3 生物进化的历程-2023-2024学年八年级生物下册同步学案（济南版）（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 5.1.3 生物进化的历程 学案 课题 1.3 生物进化的历程 章 1 学科 生物 年级 八 【教学重点】 举例说出生物进化的总体趋势。 【教学难点】 概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 【学习目标】 1、举例说出生物进化的总体趋势。2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 【课前预习】 1.（1）纵观生物进化的历史，其总趋势是：从 到 ，从 到 ，从 到 。 学习探究 【新知导入】 在距今2亿～6500万年前，恐龙曾经是地球上最繁盛的陆生脊椎动物。随着年代的更替和环境的变迁，许多种生物像恐龙一样永远地消失了。但是，还有许多生物类群顽强的存活下来，繁衍生息，不断地进化和发展。地球上的原始生命是怎样进化成今天这样丰富多彩的生物呢？生物进化的历程是怎样的呢？这节课我们来学习第三节生物进化的历程。 【合作探究】 1、自学指导 （约4分钟） 课件PPT展示自学指导的问题，引导学生自主学习 。(要求：认真看书，独立思考；了解自己能看懂的知识点，没有看懂有哪些知识，不懂的用红色笔标划出来，以便讨论。 ) （1）纵观生物进化的历史，其总趋势是：从 到 ，从 到 ，从 到 。（2）生物进化历程示意图———�生物进化树”。此“树”从“树梢”代表 ，主干代表 ，大小分枝代表 。（3）植物的进化历程：原始的单细胞藻类→原始的 →原始的种子植物。（4）动物的进化历程：最早出现的动物是海洋中的 ，逐渐进化成原始的 ，后来又出现了古代的鱼类→原始的两栖类→原始的 →原始的鸟类和原始的哺乳类。 2.自主学习（约12分钟） ①根据自学指导，让学生看书自学7分钟。（要求独立完成，并在书本上标注出来。）②展示环节5分钟。（形式是小组成员之间通完答案，有疑问或意见不统一的内容，选一代表提出来，再由其他小组解答。【导学环节】1、根据教材第13页图5.1-11几种常见的植物类群示意图比较回答：通过比较植物的生活环境和形态结构特点，生殖方式你们能发现什么规律？2、根据教材第13页图5.1-12脊椎动物心脏结构示意图，仔细观察，比较几种动物心脏的结构，找出各类动物心脏结构的区别，推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？试从图中动物的心脏结构特点推测它们的进化趋势？3、请同学们阅读课本第15页“观察与思考”图5.1—14列出了反映生物进化历程的示意图———�生物进化树”尝试描述生物进化的主要历程。（1）为什么进化树的根是一个完整体，而逐渐产生了动植物的分支？（2）此树从树根到树梢代表什么的延伸？主干代表什么？大小分枝代表什么？（3）生物进化树是否全面？为什么？（4）地球上最早出现的陆生脊椎动物是谁？（5）原始生命分化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是什么？ 【课堂总结】 这节课你学到了什么 【课堂练习】 1.下图表示动物进化的大致过程，图中①、②和③依次代表（　　） A．哺乳类、爬行类、两栖类B．两栖类、爬行类、哺乳类C．哺乳类、两栖类、爬行类D．爬行类、哺乳类、两栖类2．脊椎动物的进化历程大致是（　　）A．鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类B．C．鱼类→爬行类→两栖类→鸟类→哺乳类D．3．绿色植物在地球上的出现，不仅推动了地球的发展，也推动了生物界的发展。地球上最早出现的绿色植物是（ ）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．被子植物4．下列关于生命起源和生物进化的叙述，错误的是（　　）A．原始地球上能产生构成生物体的有机物B．哺乳类是由古代爬行类经过长期进化而来的C．生物进化的总趋势是由简单到复杂、由矮到高、由小到大D．越复杂、越高等的生物化石总是出现在越晚近的地层里5．若▲、■、★表示具有血缘关系的三类生物，并且下图表示这三类生物的化石在不同地层中的出现情况，则三类生物的进化关系最可能 ... ...