第一章 数据与信息 1.1 数据及其特征教案 课题 数据及其特征 课时 1课时 教学目标 知识与技能 了解数据的概念，认识到数据在我们生活中无处不在； 理解客观世界的数据及计算机科学中的数据转化对应方式，提升对数据数字化的意识； 理解数据的特征、感受数据的重要性。 过程与方法 利用探究性任务，让学生学会归纳总结，逐步认识数据，了解数据的重要性，能有意识地利用数据分析解决问题。 情感态度与价值观 提升对数据的重要性、安全性的认识。 重点与难点 重点：数据定义与特征，二进制与十进制的转换。 难点：二进制与十进制的转换 辅助手段 多媒体，网络，红蜘蛛软件 教法学法 讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法。 课前准备 课代表同学负责班级分组（4-6人一组）。 教学设计 创设情境 激趣导入 首先给学生们播放《大数据时代-数据爆炸》视频，让学生感受在大数据时代人们生活的改变。以此引入本节课的内容———数据，进而激发学生学习本课程的兴趣。 任务驱动与知识讲授 任务驱动与知识讲授 任务一： 回答两个问题：1、请你用数据描述一下自己；2、要介绍你的家乡需要用到哪些数据？ 教师引导学生进行课堂分享，并提问现实生活中还有哪些常见的数据？ 根据学生的回答，引出数据的表示形式：数值和文字，提问：数据仅仅是指数据和文字吗？借此一步步地引出数据的其它表现形式：图片、声音和视频。 教师通过PPT呈现数据的定义。 数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。 在计算机科学中，数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号的总称。 任务二：请同学以小组为单位思考数据的基本特征的含义，查阅分享体现数据基本特征的例子，同时讨论数据还有哪些特征？ 教师引导学生理解掌握数据的基本特征，并对每一个特征举例说明。 数据的基本特征：（1）二进制 （2）语义性 （3）分散性 （4）多样性与感知性 1、二进制：利用视频《计算机为什么使用二进制》，让学生了解什么是二进制以及二进制和十进制的关系。 给出一个二进制数1010和十进制数29，让学生利用网络查询转换方法，得出结果。 十进制数由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9组成。 二进制数由0,1组成。 十进制转二进制： 十进制数：29 除2取余，逆序排列：用十进制的数除以2，每除一下将余数就记在旁边，最后按余数从下向上排列 二进制数：1010 按权相加法：从右到左用二进制的每个数去乘以2的相应次方，不过次方要从0开始。 1*2^3+0*2^2+1*2^1+0*2^0=10 2、语义性：将数据符号解释为客观世界的事物。同一个数据符号可以解释为不同的事物。 3、分散性：数据是分散的记录，分别记录不同客观事物的运动状态。有了分散的记录，事物间才会有比较，才会有意义。 4、多样性和感知性：数据记录的形式是多样的、可看的、可听的、可感知的，如图形、图像、视频、音频、文本等。 课堂总结 由学生总结归纳本节课所学知识，教师进行点拨。 课堂练习 打开桌面文件接收柜中的“课堂练习.exe”，完成课堂练习，巩固所学知识。 板书设计 数据及其特征 ( 二进制 )数据定义 ( 语义性 ) ( 分散性 )数据特征 ( 多样性与感知性 ) 数制与转换 二进制与十进制转换 课后作业 预习1.2数据的编码 ... ...
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