原创连载，转载出版必究 五年级语文上册新课标情境化试题训练营（统编版） 21.古诗词三首 学完《古诗三首》后，欢欢邀请你参加“班级诗词大会”闯关活动的海选，一起来试试吧。 字词句情境练 第一关：出口成诗 一、背诵、默写古诗词三首。 1.在背诵的过程中,你发现欢欢将“身向榆关那畔行”的“畔”，“聒碎乡心梦不成”的“聒”,读错了,“喑”应读 ；“聒”应读 。“畔”的形近字不少:畔一(湖畔) —( )一 ( )。 2.请用“√”选择出正确的读音。 浣女（wǎn huàn） 更加（gēng gèng） 风一更（gēn gēng） 聒噪（guō guā） 梁山泊（bó pō） 枫桥夜泊（bó pō） 3.读一读,给下面的句子划分朗读停顿。 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 4.（课后习题）你和欢欢准备默写下面这首词,请先把你的答案写在下面的横线上，再完成练习。 枫桥夜泊 作者 朝 (1)题目中“ ”点明了地点，“ ”点明了时间。“泊”的意思是 。由题目可知,这首诗是诗人在 的情况下写的。全诗主要描写了 季 (时间)的景色。 (2)诗中的“姑苏”指的是( ) A.杭州 B.苏州 C.扬州 (3)“月落乌啼霜满天”中,诗人的所见所闻所感分别是什么 所见: 所闻: 所感: (4)（要素·静态动态·课后习题）“江枫渔火对愁眠”中的动态景物是 ,静态景物是 ,这句话表现了作者 、 的思绪。 (5)诗中“ ， ”两句以动衬静，表达内心的孤寂忧愁。(小拓展)我还知道写乡愁的诗句: ， 。 (6)（要素·静态动态·课后习题）发挥想象,把前两行诗句所描绘的景色具体地写下来,写出动、静之感。 (7)用自己的话说说后两句诗的意思。 第二关：你说我答 在此环节，欢欢给出了相关提示，请你结合提示作答。 二、（要素·静态动态·课后习题）品读诗句,完成练习。 1.明月松间照,清泉石上流。 这两句诗描写了一幅明月高照清泉流淌的画面，其中“ ”属于静态描写，“ ”属于动态描写。品读这两句诗,我仿佛看到了这样的山间美景: (把画面写具体)。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 (1)这两句是 动态(动态 静态)描写,展现了人的活动。 (2)结合右图，发挥想象,用自己的话写写诗句描绘的画面： 三、（要素·静态动态）根据诗词内容填空。 1.《山居秋暝》的作者是 代诗人 。“暝”的意思是 。诗中描写山间雨后月夜美丽景色的诗句是:“ ， ”。 诗中“ ， ”通过一静一动,描写了山间清幽的景色。这与《枫桥夜泊》中的“ ， ”两句诗在表达上运用动静结合的写法是相同的。 2.《山居秋暝》前四句中,诗人王维用清新自然的笔调勾画出一幅有泉声(声)、有 (色)、有 (动)、有 (静)的幽静雅致的山间月照图。(小拓展)我还能写出他的《九月九日忆山东兄弟》中的两句诗:“ ， ”。 3.《枫桥夜泊》的作者是 代的 ，在这首诗中,“ ， ”两句以动衬静，以钟声衬托夜的静谧;《山居秋暝》中“ ， ”两句以人声、船动写山林的幽静，二者在表达上有异曲同工之妙。《长相思》中描写将士的心理的句子是:“ ， 。” 4.《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。作者是 朝的 ，“长相思”是 ，“ 、 ”写出了旅程的艰难曲折,遥远漫长。“ 、 ”写出了天气的恶劣。这首词表达了词人 的思想感情。最能表达全词主旨的句子是: , ”。 第三关：你说我猜 四、选择正确答案。 1.给加点的字词选择正确的解释。 （1）山居秋暝（ ） A.日落,天黑 B.黄昏。 （2）枫桥夜泊( ) A.湖泊。 B. 船靠岸;停船。 C.停放 （3）月落乌啼霜满天( ) A.啼哭。 B.(某些鸟兽)叫。 C.姓氏 （4）空山新雨后( ) A.刚刚。 B.刚有的,刚经历到的 C.性质改变得更好。 （5）随意春芳歇( ) A.休息。 B.停止。 C.尽。 D.很短的一段时间 （6）身向榆关那畔行( ) A.那儿的河畔。 B.那边。 C.那河边。 （7）聒碎乡心梦不成( ) A.打断。 B.声音嘈杂，指风雪 ... ...
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