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课件网) 第三单元 工具与技术 3.7 信息的交流传播 核心素养目标 科学观念：通过制作独轮车的活动，认识到不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果，信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。 科学思维：通过比较书本信息和电子信息在制作活动中的不同效果，辨析不同的信息传播工具的差异。 探究实践：借助信息传播工具（书本或电脑）获取信息，完成独轮车简易模型的制作。 态度责任：在合作探索“制作独轮车”的过程中，积极想办法解决遇到的问题，形成尊重事实的科学态度。 你知道下面分别是什么物品吗？ 名称 书籍 电脑 手机 广播 这些都是交流传播信息的工具。 科学聚焦 报刊 你还知道哪些传播交流信息的工具？ 影视 他们各自发挥着什么作用？ 科学聚焦 印刷革命带来了书籍报刊的大量普及，然而现在我们身处信息时代，信息交流已经越来越便捷和准确，书籍只是人类信息交流和传播的一种工具。 你还知道哪些交流传播信息的工具 它们各自发挥着什么作用 科学聚焦 交流传播信息的工具 作用 书信 主要以文字形式传播信息，通过文字描述将有效信息表达清楚。 报纸 通过图文及时了解前一天甚至当天发生的新闻时事。 电话 第一时间通过声音传播信息，有较强的即时性，方便有效。 广播 利用声音传递信息，传播速度快，覆盖范围广。 电视 通过声音、图像传递信息，更直观，更具体。 手机 语音、视频、网络多种功能集中在一起，可以第一时间通过语音、视频等形式获得有效信息。 科学聚焦 比较两种传播工具———书本和电脑 ①比较信息形式 ②比较传播效果 科学探索 1.比较信息形式 书本和电脑，大家都比较熟悉，你知道它们提供信息的形式有什么相同和不同？它们又是如何传播信息的吗 科学探索 书本提供信息的形式有哪些？是如何传播信息的 文字、图像、符号、色彩 人们通过阅读,获取书籍所承载的信息,书籍的发行、传阅使得信息得到广泛传播。 信息传播 提供信息形式 科学探索 电脑提供信息的形式有哪些？是如何传播信息的 文字、图像、符号、色彩、音频、视频 电脑承载的信息更加多元,人们可以通过看、听的方式获取它所承载的信息借助互联网,电脑可以迅速地把信息传播到世界各地。 信息传播 提供信息形式 科学探索 比较两种传播工具———书本和电脑的比较 比较 信息形式 传播方式 相同 不同 书本 电脑 文字、图像、符号、色彩 音频、视频 书籍发行、传阅 看,听+互联网 活动任务单（一） 科学探索 2.比较传播效果 如果用这两个工具传播信息，效果会一样吗？ 科学探索 一起制作萝卜独轮车 （1）器材准备 尺子、剪刀、细线、筷子、吸管、萝卜、牙签 科学探索 （2）提供Word文档 ①先要制作车轮,在萝卜的中央打上一个小孔,把吸管剪成小段,然后塞到萝卜中央的小孔里,在吸管里插入根稍微长一点的小棍子作为车轴。 ②用细线和竹棍,制作一个三角形的框架。 ③把车轮和车架组合起来,把轴固定紧,一辆独轮车就做好了。 制作独立车步骤 科学探索 （3）提供制作视频 科学探索 ①将简易独轮车模型的制作方法和技术细节,分别用文字和视频两种方式提供给不同的小组。 （4）活动任务 ②在规定的时间内,各小组按照制作要求完成模型的制作。 ③各小组独立完成制作后,相互交换作品,并评价两种不同信息传播方式对制作活动的影响。 科学探索 （5）注意事项 ①制作的方法分别记录在纸上和存储在电脑的视频里, 小组讨论确定选择哪种工具 ②在规定的时间内进行制作,不超时 ③遇到问题,小组成员之间互相商量 ④遵守规则,不偷看其他小组的资料,不影响其他小组的制作 科学探索 （6）限时制作（15分钟） 书本组 电脑组 科学探索 探索 （7）交换、评价作品 ◆电脑组和书本组交换作品，互相观摩学习，改 ... ...
