2023-2024学年统编版语文七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》教学设计

《写人要抓住特点》教学设计 教学目标 1.训练抓住特点描写人物的方法，并能运用到自己的习作中去。（重点） 2.养成细心观察的习惯。（难点） 教学过程 活动一：让我“看看”你是谁 同学们，从班上选择你熟悉的一个同学，用你的文字给他“画”一幅肖像。写好后读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。 设计意图：写身边熟悉的伙伴，以调动学生写作兴趣。 大家通过哪些文字判断出是**同学呢？ （请听的学生自由表达，请成功的小作者谈谈选择的角度。） 教师总结：这些文字抓住了人物的主要特点，所以让人一听就能够辨 认出来。 设计意图：伙伴的写作经验更容易吸引学生的注意力，使下面的总结更有针对性。 【PPT出示】怎样写好一个人物？ （学生阅读教材54页第二、三段，思考，发言） 明确： 1.学会细心观察，抓住人物的特点； 2.展开具体描写； 外貌 ：五官 头发 胡须 脸色 神情 衣着： 颜色 式样 抓与他人不同的独特之处。 对照本页图片，看看画家抓住了人物哪些方面的特征。 （学生思考，发言） 【PPT出示对鲁迅先生的肖像描写】 这段话写的是谁？抓住了他的什么特征？ 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头,显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。 教师总结：这段话抓住了鲁迅先生外貌的主要特征，使人透过文字就可以“看”到他的形象。大家根据讨论结果，修改自己刚才写的文段，使你写的人物更容易被认出来。 （学生修改，交流） 设计意图：这项活动侧重训练学生细心观察周围人物的能力，通过抓取人物外貌方面的重要特征来展现人物特点。 活动二：让我“想想”你是谁 播放动画片《喜羊羊与灰太狼》音频片段。 同学们，你能听出这段动画片里出现了哪几只羊羊吗？说出你判断的依据。 学生1：有美羊羊。她说话的声音是女孩子，她很爱美，嫌自己的鞋子脏了。 学生2：有喜羊羊。他机智聪明，还很勇敢，几乎每一次打败灰太狼的主意都是他出的，这段话就是他在出主意。 学生3：沸羊羊。沸羊羊非常喜欢运动，做事情很快，但会出错，他正在受到大家的反驳。 教师总结：大家熟悉每一只羊羊的性格特点，所以能很准确地辨认出来。如果我们要把自己熟悉的人介绍给别人，怎样写才能让别人了解他/她的独特之处呢？ 【PPT出示】怎样把人写成“他自己”？ （学生阅读教材54页第五段，思考，发言） 明确：写人离不开事，把人放在事件中表现。 1.选择能表现人物特征的事； 2.个性语言、动作行为、心理。 同学们选择2—3件能展现人物特点的事件，简单概括出来，使大家一听这些事就能“想”到你写的是谁。 （学生选择，构思） 设计意图：活动三侧重学生练习从人物性格、行为方面的重要特征来展现人物的不同之处。 活动三：你是我眼里的“唯一” 【PPT出示】 将你写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文，题目自拟，不少于500字。 提示： 1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字，注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。 2.安排好叙事的详略，突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。 设计意图：该活动强调文章内容的“唯一性”，文章在前两个活动的基础上逐渐完成，降低学生思考难度，减轻畏难心理。 ... ...