2023-2024学年高教版中职语文拓展模块8.《寡人之于国也》课件(共19张PPT)

(课件网) 寡人之于国也 学以致用 文本探究 孟子简介 壹 贰 叁 目 录 壹 孟子 孟子成长背景 孟子出生于春秋战国时期的邹国，大约在公元前372年。他的家庭背景显赫，父亲是邹国的一名官员，母亲则是一名出身于贵族家庭的女子。在家庭的影响下，孟子从小就接受了良好的教育。 昔孟母，择邻处。 孟子思想 一、哲学思想 孟子的哲学思想主要包括人性论、道德观等方面。他认为人性本善，即人的本性是善良的，但需要通过教育和修养来保持和发扬这种善良。在道德观方面，孟子强调仁爱、忠诚、诚实等美德，认为这些都是人类社会所需要的品质。 二、教育理念孟子认为教育对于一个人的成长和发展至关重要。他主张通过教育来发掘人的潜能，培养人的品德和能力。在师生关系方面，孟子强调师生的互动和交流，认为师生之间应该相互尊重、相互学习。 三、政治哲学在政治哲学领域，孟子提出了许多重要的概念和主张，如仁政、王道等。他认为君主应该以仁爱之心治理国家，为人民谋福利；同时，他也强调君主的道德品质对于国家治理的重要性。 壹 孟子的思想和贡献对中国古代和现代思想产生了深远影响。他的哲学观念、教育理念和政治哲学等都被后世的思想家和政治家所继承和发展。同时，他的思想也影响了世界各地的思想家和哲学家，成为人类文明的重要组成部分。 孟子思想的深远影响 《孟子》 南宋时期的朱熹将《大学》《论语》《孟子》《中庸》并成为“四书” 时代背景 战国时期，列国争雄，频繁的战争导致人口大批迁徙伤亡。而当时既无国籍制度，也无移民限制，百姓可以随意地去寻找自己心目中的乐土。哪一个国家比较安定、富强、和乐就迁到那个国家为臣民。因此，各个诸侯为称雄，都希望自己的国家人口增多。 《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王》，是该篇上部分的第三章。据《史记·魏世家》记载，梁惠王三十五年，“卑礼厚币以招贤者”，于是贤者数人其中就有孟子不远千里来到魏都大梁。 二人一见面，梁惠王就想得到“以利吾国”的良策，孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”为对，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。 二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。 梁惠王得意地问孟子：“贤者亦乐此乎？” 孟子与梁惠王 贰 文本探究 文本结构和内容 1·提出问题 梁惠王：尽心—河内凶，移民移粟，河东凶亦然。 结果：民不加多 邻国之君：不如寡人。 结果：民不加少。 孟子有没有直接回答梁惠王的问题？ 孟子没有直接回答梁惠王的问题*。孟子用“五十步笑百步”的故事，巧妙地讽刺了梁惠王治国时轻民好战，移民移粟与邻国统治者的治国不尽心没有区别。 有两个兵士从前线上败下来，一个退了五十步，另一个退了一百步。退了五十步的就讥笑退了一百步的，说他不中用。其实两个人都是在退却，只是跑得远近不同罢了 阅读思考 梁惠王为什么关心百姓的多少 在古代，人口数量往往代表着国家的实力和地位，因为人口众多意味着有更多的劳动力、兵源和赋税来源。梁惠王希望通过增加百姓的数量来增强国家的实力，以应对当时诸侯间频繁的战争和动荡。另一方面，人口数量对于国家治理和社会发展有着重要的影响。百姓的数量增加可以促进农业生产和经济发展，实现国家的繁荣和稳定。 因此，梁惠王关心百姓的多少，是基于对国家实力、稳定和治理的考虑，也是为了满足当时社会和经济发展的需要。 孟子认为怎么做可以解决这个问题呢？ 实行王道 王无罪岁 斯天下之民至焉 具体措施：不违农时，不入洿池，以时入山林， 宅树桑，蓄鸡豚狗彘，勿夺农时。谨庠序之教，申之以孝悌之意。 孟子在与梁惠王的对话中表现出怎样的思想与主张？ 民本思想：孟子在对话中强调了君王应该重视百姓，关心百姓的生 ... ...