课题 天然材料和人造材料--陶瓷 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 能针对研究陶瓷的特点提出观察试验的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划，并能根据自己的计划进行观察实验；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见 教学 重点 在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处 教学 难点 知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途 教具 使用 多媒体课件 学情 分析 学生对于身边的材料，比如衣服接触的非常多，但是具体是由什么材料做成的以及用天然材料还是人造材料，比较模糊。 第__2__课时 二次备课 教学过程： 活动一：欣赏陶瓷物品 1、学生说一说自己带来的陶瓷，介绍本物品的特征、来历。 2、将学生自己带来的陶瓷分组摆放在桌子上，进行参观活动。 3、学生进行交流，认识到陶瓷在生活中的应用非常广泛。 小结：同学们通过参观、交流认识到陶瓷在生活中的应用非常广泛。它除了具有使用价值外，还具有鉴赏价值、艺术价值。 活动二：陶瓷有哪些特点？我们想办法来研究。 1、提出问题：陶瓷有哪些特点呢？ 同学们带着这个问题设计观察实验方案，寻找解决问题的多种方法。同学们设计方案要考虑到方案的可操作性，方案中应注意的问题和需要的材料。要记录下观察实验中的发现，比比那些同学的方法多、发现的问题多。 2、学生制定实验方案。（分组讨论） 3、学生汇报实验方案，其他可以补充。 4、学生进行实验。 5、各组汇报观察实验结果。 小结：在同学实验中发现陶瓷有很多特点，如，耐高温、耐腐蚀、不怕水、较坚硬，易损坏等。陶瓷是利用天然材料经过人工合成的人造材料。课下同学们继续进行研究陶瓷。 活动三： 根据陶瓷特点，说一说怎样利用陶瓷材料？ 1、学生谈一谈生活中哪些地方用到了陶瓷材料？ 2、放有关陶瓷录像资料，向学生展示陶瓷在生活中的大量应用。 3、提出设想：根据陶瓷材料的特点，利用陶瓷材料来做那些物品比较合适？ 4、学生进行猜想或设计，培养学生的创新意识。 活动四：讲一个陶瓷的故事。让学生通过讲故事，了解关于陶瓷的趣事以及陶瓷的发展史，感受中华民族的智慧，激发民族自豪感，树立科学应为社会服务的信念。 自由活动：1、根据自己的爱好选择活动，也可以选择教科书中提示的集中活动。 2、评价：从："我的发现、我采用的研究方法、我对陶瓷的认识"这几方面来评价。 拓展活动： "对陶瓷还项研究哪些？"查阅有关资料，进一步了解陶瓷的历史。 当堂 训练 简述陶瓷的制作过程 当堂 检测 陶瓷是有什么材料制成的，陶瓷是一种天然材料还是人造材料 板书 设计 人造材料和天然材料--陶瓷 陶土->揉泥->成型->装饰->高温烧制 课后 反思 ... ...
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