课题 天然材料和人造材料 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 意识到不同的材料具有不同的性质。 意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 能用感官观察认识一些常见材料。 4、能通过分析知道一些人造材料与天然材料之间的关系。 教学 重点 认识天然材料和人造材料的关系 教学 难点 区分天然材料和人造材料 教具 使用 多媒体课件 学情 分析 学生对于身边的材料，比如衣服接触的非常多，但是具体是由什么材料做成的以及用天然材料还是人造材料，比较模糊。 第__1__课时 二次备课 教学过程： 一、引入新课： 今天老师特别打扮了一下来上科学课，谁能用简洁的语句来描述一下老师？ 谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的？ （根据学生的回答，一一板书：丝绸、布、皮、橡胶、金属、塑料等）像这些我们称为“天然材料与人造材料”。 知识探究： 研究教室里的物品，认识常见材料： 我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。你们想研究一下吗？ 让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料制成的？ 学生观察、讨论，并填写记录表。 学生汇报研究成果。 小结：短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见我们的材料世界真是丰富多彩。今天老师也给同学们带来了几种材料，想认识一下吗？一起看投影，辨认一下是什么材料？ 给常见材料分类： 讲述：材料的分类方法有许多，人们一般把材料分成两类：直接来自于大自然，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然 材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 教师引导学生看图片，感触天然材料与人造材料的关系。 今天我们认识了很多的常见材料，你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？（小组讨论） 你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？ 研究自己身边的物品： 谈话：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子，穿的衣服、房屋 的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃饭用的碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？ 学生研究，并填写记录表。 学生汇报研究成果。 讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？ 了解一些新型材料： 刚才我们了解许多常见材料的知识，昨天老师让大家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道哪些新型材料？ 学生交流自己知道的新型材料。 提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料，让学生阅读、研究。 结：随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。关于材料，你还想知道些什么？还想研究些什么？ 当堂 训练 天然材料和人造材料有哪些不同？ 当堂 检测 什么是天然材料？什么是人造材料？ 板书 设计 天然材料和人造材料 定义 区别 课后 反思 ... ...
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