课题 不同物质的溶解能力 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 在实验中认识到细致观察和比较的重要性 意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性 教学 重点 溶解在生活中应用的广泛性 教学 难点 让学生们能够细致观察和比较的区别 教具 使用 多媒体课件 学情 分析 第__2__课时 二次备课 教学过程： 一、明确目标 师：经过上节课的学习，同学们还记得怎样比较三种物质的溶解能力吗？ 二、预习检查 1、全体一起预习第十四课内容 2、分小组对生活中常见物体进行分类，教师抽查，答对加分 问：如何对比三种物质的溶解能力？ 三、自主学习 还有哪些现象与物质的溶解能力有关 四、合作交流 1、小组交流：小组成员相互交流自学成果，达成一致意见。 2、设计读、写、讲、演等方式进行展示 五、展示讲解 1、教师抽查，以小组为单位进行讲解，展示成果 2、教师或者学生进行点评，反问，质疑及补充 3、在讲解过程中，其他学生要对知识进行归纳、总结 当我们喝汽水的时候会有很多气泡产生，这是因为二氧化碳气体经过高温高压溶解到了汽水中，当我们打开瓶盖，压力减小，二氧化碳气体溶解度变小，从汽水中逸出来，产生了气泡。 当堂 训练 通过实验发现，食盐、白砂糖、小苏打三种物质中，（ ）在水中溶解能力最强。 小苏打在水中的溶解能力比食盐强。 ( ) 在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是不同的。 ( ) 酒精能够在水中无限地溶解，食醋则不能。 ( ) 能将三种物质放在同一杯水中比较吗？ 当堂 检测 1、食盐、白砂糖和小苏打三种物质都能溶解于水，他们的溶解能力( )。 2、三个烧杯中的水一样多是为了( )，更好地观察实验。 3、我们将食盐、白砂糖小苏打分为若干份,一份一份地取，是为了( )。 4、通过实验发现,食盐、白砂糖、小苏打三种物质中,( )在水中溶解能力最强。 5、能将三种物质放在同一杯水中比较吗 6、还有哪些现象与物质的溶解能力有关？ 7、为什么我们在做物质在水中溶解能力的实验时要把物质一份一份地加入？ 8、食盐、小苏打和白砂糖的溶解能力一样吗？ 板书 设计 14、不同物质的溶解能力 课后 反思
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