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课件网) 第二单元 能量 4.5 电磁铁 核心素养目标 科学观念：通过探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，理解电磁铁磁性强弱与线圈数、电流大小等有关，体会结构与功能的一致性。 科学思维：运用综合分析归纳的方法，得出电磁铁的磁性强弱与线圈数、电流大小有关：数少磁性弱，数多磁性强：电流小磁性弱，电流大磁性强。探究实践：在探究电磁铁磁性强弱影响因素实验中，能识别并控制变量，设计对比实验，讨论改进，并实施方案。通过经历完整的探究过程，能够用探究过程中的数据作为证据支持自己的观点，培养证据意识。 态度责任：在探究影响电磁铁磁性强弱因素过程中，能合作改进实验方案，进行实验，养成实事求是、规范实验的 科学态度：在研讨交流过程中，能基于证据发表自己的见解，学会倾听，养成反思的习惯。体会交流与讨论的必要性。 你知道钢铁厂是如何搬运废铁的吗？ 科学聚焦 电磁起重机是利用电磁铁的原理制造而成的，通电时一次性可以吸起数吨重的废铁，将废铁搬运到指定处后再断开电源，废铁就自动落下来，大大提高了搬运效率。 科学聚焦 科学聚焦 为什么电磁起重机有这样大的磁力，而我们自制的电磁铁却只能吸引几枚大头针呢？ 科学聚焦 请大家回顾一下，电磁铁是用哪些材料制作而成的呢？ 铁钉 线圈 电池 它在什么情况下 会产生磁性？ 线圈通电的情况下会产生磁性。 科学聚焦 一、作出假设 回顾电磁铁结构和磁性产生的条件 铁芯 线圈 电池 科学探索 影响电磁铁磁性强弱可能与哪三个方面有关？ ①线圈 ②铁芯 ③电流 科学探索 推测：我们制作的电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关？ 线圈 铁芯 电流 匝数 粗细 长短 形状 类型（漆包线或胶皮线） 粗细 长短 形状（条形或马蹄形） 电池数量 科学探索 二、实验探究 1.探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系 研究的内容 电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗 研究假设 电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关 改变的条件 不变的条件 线圈匝数 电流大小，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等 设计方案 科学探索 温馨提示：怎样改变线圈匝数 线圈匝数要相差大一些，实验效果才会明显。比如，20圈、40圈和60圈。 科学探索 实验步骤 ①将有绝缘皮导线在铁钉上缠绕20圈，两头留出连接线并固定，用砂纸把接线头打磨光亮。 ②给电磁铁通上电流，用钉尖吸引大头针并记录数据。 ③断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。 ④将线圈匝数依次增加至40圈和60圈，重复以上操作。 电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。 提示 科学探索 实验记录 科学探索 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。 数据分析 分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗？ 科学探索 2.探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系 设计方案 研究的内容 电磁铁磁性强弱与电流大小有关吗 研究假设 电磁铁磁性强弱与电流大小有关 改变的条件 不变的条件 电流大小 线圈匝数，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等 科学探索 温馨提示：怎样改变电流大小 电流大小是通过电池节数来改变的，采用1节电池、2节电池、3节电池串联的方式。电池过多，操作不方便。 科学探索 电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。 提示 实验步骤 ①将线圈匝数为40圈的电磁铁接到1节电池正负极，用钉尖吸引大头针并记录数据。 ②断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。 ③将电池数量依次增加到2节和3节，重复以上操作。 科学探索 实验记录 科学探索 数据分析 分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与电流 ... ...
