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课件网) 语文园地七 三年级上册第七单元同步课件 一、交流平台 我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木······世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。 描写风的语言： 1，风如鞭抽打树丛，树如针切削着风。 2，风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不再睡觉，正要纵身远跳。 3，二月里的春风，在白天，暖洋洋的，带点潮湿味儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道；可是一到夜晚，特别是深夜，那股尖厉劲儿，真有点像剪刀呢。 我喜欢归类摘抄。把指写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。 摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀， 一座珍珠的屏! 时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。 这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了瀑布的颜色纯白、形状美丽，如烟如雾如尘，又准确写出了瀑布的细腻、动态美。 我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 P88 语文书21课《大自然的声音》 同学们更赞同哪个学习方法呢？跟老师总结下吧！ 1，摘录优美词句。 2，分门别类整理好词好句，归纳总结。 3，能学会赏析优美词句，并背诵运用。 4，能注明出处，方便查阅。 希望大家记住这些好的经验总结哟~ 二、词句段运用 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 它的声音小得几乎听不见了 王老师急得直跌脚 他跑得像免子-样快。 妈妈累得-- --得-- 它的声音小得几乎听不见了 王老师急得直跌脚 他跑得像免子-样快。 我发现得后面主要是对前面情况的补充说明，会让我们有更真切更直接的感受，更加生动具体了！ 同学总结得非常好!那请同学们根据发现来写一写下面的例句吧。下课后请给老师交上来上个含得的句子。 例句分享： 妈妈累得直喘气。 我打球打得酣畅淋漓。 我兴奋得手舞足蹈。 读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现 小溪淙淙，流向河流; 河流潺潺，流向大海; 大海哗哗，汹涌澎湃。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥...... 我发现前一个分句的一部分，与后一个分句的一部分是重合的。我可以接着往下写，弯弯的小桥下面是那弯弯的帆船。 、 熟练运用得，可以使得文章准确表达作者的感受，前后句的几个字重合会有突出强调的作用，富有节奏感和韵律美，同学们学会了吗？ 三、书写提示 撇和捺写得舒展字形就优美，同学们 试试吧。一笔一划写出最佳水平哟~ 四、日积月累 采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 创作背景： 这首诗是王昌龄被贬龙标时所做，约作于唐玄宗天宝七载（748）夏。此时，王昌龄任龙标尉已经有了一段时间，一次，王昌龄独自一人在龙标城外游玩，在东溪的荷池，见当地酋长的公主、蛮女阿朵在荷池采莲唱歌的情景，深深被其所吸引，遂作《采莲曲》。 诗词大意： 采莲女的罗裙绿得像荷叶一样， 出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。 碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认， 听到歌声才发觉池中有人来采莲。 诗词主旨赏析： 以写意手法，表现了采莲女子的整体印象，诗人将采莲少女置于荷花丛中，若隐若现，若有若无，使少女与大自然融为一体，营造了一种引人遐想的优美意境。 三年级上册第六单元同步课件 谢谢观赏 ... ...
