口语交际《名字里的故事》教案 【教学目标】 1.能了解自己或他人的名字含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 【教学重点】 能了解自己或他人的名字含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 【教学难点】 能把了解到的信息讲清楚，并有礼貌地回应。 【教学过程】 一、创设情境，激发交际兴趣 1.复现姓氏：一起来读读《姓氏歌》。 2.引导自由“猜测”同学名字：除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣？你觉得这些名字可能有什么含义？先自己猜一猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。 3.由猜名字含义的游戏揭示口语交际的主题： 这些名学里，同学们想知道谁名字里的故事？现在就请他（她）来为我们讲一讲吧。 4.被指名的学生说一说自己名字里的故事。 5.教师小结：看来我们毎个人的名字都有着特殊的含义。今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。（板书：名字里的故事） （设计意图：读《姓氏歌》，使学生兴趣盎然地进入教学情景。运用本单元课文中学过的“预测”策略让学生猜一猜名字里的故事，学以致用，再次体会到预测的好处和乐趣。） 二、练讲名字，明确“讲”和“听”的要求 1.引导学生看课本第59页的小贴士给出的交际提示： 把了解到的信息讲清楚。 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 （板书：讲清楚 礼貌回应） 2. 练讲名字，明确“讲”的要求。 （1）教师引导：我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。 （2）指名学生讲述自己名字里的故事。 学生分享展示。 预设1：我的名字叫张嘉璇，这个名字是爸爸妈妈一块儿给我取的，我跟着爸爸的姓，姓张。“嘉”代表夸奖、赞赏的意思，包含了善美和欢乐之义。“璇”原本是一种美玉的名称。嘉璇的意思是被人赞赏的美玉。爸爸妈妈给我取这个名字是希望我长大后能过幸福的生活，像美玉一般美好！ 预设2：我叫潘烨少。跟随爸爸的姓，姓潘。“烨”指火光、辉煌，象征着活力朝气，寓意：前程似锦，做事乐观积极；“少”是多音字，字面寓意：少灾少难，年轻有为。爸爸、妈妈希望我这一生健康快乐、积极乐观。 预设3：我叫胡思腾，“胡”是我们家族姓氏，“思腾”是爸爸妈妈给我取的名字。寓意：思维活跃，善于思考，朝气蓬勃，奋发图强。希望我能在学习生活中不断进步、勇往直前。 （3）引导学生交流：刚才同学讲述了自己的名字及其由来。哪个地方讲得最有趣 你们还有什么好建议吗 预设1：先介绍自己的名字，然后说单个字的含义，再总的讲述名字的寓意及爸爸妈妈的希望。 预设2：我发现他们都说自己随爸爸姓，我也查了查，大多数人都是随爸爸姓的。 预设3：在介绍自己名字含义的时候他们还可以说出自己的想法，有简单的理由。 （4）教师小结：讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。 3.练听名字，明确“听”的要求。 （1）提出“听”的要求：认真听，听完后可以自由提问。 （2）展示“听”的内容。教师讲述自己名字里的故事。 示例： 我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生那会儿，有一部叫《上海滩》的电视剧风靡全国，里面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强哦。爷爷一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫 ... ...
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