（核心素养目标）4.4 身体的“总指挥” 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 4.4《身体的“总指挥”》教案设计 课题 身体的“总指挥” 单元 第四单元 学科 科学 年级 五年级 核心 素养 目标 科学观念：人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策，控制着人体不同的生命活动。大脑具有记忆、思维等高级功能，认识到充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。 科学思维：基于已有认知和活动体验，运用分析、推理的方法，描述脑的结构与功能 探究实践：通过观察模型、查阅资料等方法寻找问题的答案：通过体验活动推测大脑具有记忆功能 态度责任：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见后形成集体的观点。能持续产生研究脑的结构与功能的兴趣。 重点 脑的结构特点和功能。 难点 运用脑科学知识指导自己的学习和生活。 一、科学聚焦 【玩一玩】“反指令”游戏 我们的身体能够做不同的事情，是谁在指挥这一切？ 脑能做哪些事情？ 二、科学探索 探索一：脑的结构 1.活动：出示脑的结构图，引导学生仔细观察。 2.提问：关于脑的结构，你们有什么发现？(预设：脑分成好几个区域，有大脑、小脑、脑干等；脑的表面是凹凸不平的；……) 3.讲解：脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连，脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分，感知身体各部分的变化，指挥身体各部分的活动。 探索二：脑的功能 1.提问：脑分成这么多个部分，那么它是怎么指挥我们身体的呢？(预设：每个部分控制身体不同的区域。) 2.布置任务：指导学生阅读资料，并分组讨论脑的功能。 资料 　　大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，它对人体的控制是交叉的，即左脑控制右半身，右脑控制左半身。大脑控制着人体的大部分生命活动，如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。 小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。脑干负责人体许多基本生命活动，如呼吸、心跳、血液循环等。 3.研讨汇报。 组内研讨帮助卡 主持人：请大家根据阅读的资料说说脑各个部分的功能。 学生1：通过阅读，我知道大脑可以控制身体的运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。 学生2：通过阅读，我知道小脑可以维持身体平衡并协调运动。 学生3：通过阅读，我知道脑干的主要功能是维持呼吸、心跳、血液循环等基本生命活动。 主持人汇总大家的发言。 小结：大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。大脑控制着人体的运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等生命活动现象，小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用，脑干负责呼吸、心跳、血液循环等基本生命活动。 探索三：记忆力测试 1.过渡：脑实在是太重要了，怪不得被誉为人体的“总指挥”。现在我们来个“脑力”大比拼，测试一下大家的记忆力。 2.布置任务：出示活动帮助卡，指导学生进行记忆力测试。 3.提问：通过两次测试你们发现了什么？(预设：我对图片的记忆更准确；我对文字的记忆更准确。) 4.小结：测试一是对词语的记忆，属于抽象记忆；测试二是视觉记忆，属于形象记忆。不同的人，脑相同功能的强弱是不同的；同一个人，脑不同功能的强弱也是不同的。 探索四：如何保护大脑 1.过渡：每个人都有一个发达的大脑，我们应该好好地保护它，让它随时随地做出准确的指挥。 2.交流：关于保护大脑，你们有什么好的建议呢？请大家分组讨论。 组内研讨帮助卡 主持人：关于保护大脑，你们有哪些好的建议？ 学生1：保证充足的睡眠，每天睡8～10个小时，可以防止脑疲劳，提升脑的功能。 学生2：加强体育锻炼，锻炼可以增强脑的活力。 学生3：合理饮食，加强膳食营养，保证脑所需的能量。 主持人汇总大家的发言。 3.小结：我们的脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来 ... ...