粤教版地方综合课程 二年级上册 活动二 宇宙里有什么 教学设计（PDF版）

《地方综合课程》教学设计 宇宙里有什么 教学内容 教学目标 粤教版《地方综合课程》 知识目标 二年级上册第 58~65页。 1.了解简单的有关宇宙的知识，学会自主 探究感兴趣的太空问题。 教学重难点 2.初步了解月食、行星、恒星的相关知识。 能力目标 重点 通过活动，提高自主学习、探究学习、合 初步了解月食、行星、恒星的相关知识。 作学习的能力。 难点 情感目标 了解月食的原理。 积极参与太空兴趣小组活动，激发探究宇 宙奥秘的兴趣。 方法目标 逐步掌握小组合作、实验演示的学习方法。 教学过程 一、导入 从古至今我们对美丽的宇宙都充满好奇。教师通过展示星空图，引发学生学习兴趣，并 引导学生回答什么是宇宙。 宇宙是天地万物的总称，它既没有边际，也没有尽头，同时也没有开始和终结。 教师：（导入图）同学们知道我国第一位进入太空的航天员是谁吗？你们听过他的故事 吗？学生发言。 教师小结：（可播放《航天英雄杨利伟》纪录片片段）2003年，中国首次载人航天飞 行取得圆满成功，实现了中华民族的千年飞天梦想。杨利伟是我国第一位进入太空的宇航员。 教师：同学们，你们是否也对美丽的宇宙充满好奇？月食时月球被谁“吃”了？行星离 我们有多远？恒星长什么样子？你们是否也想像杨利伟叔叔一样去探秘太空？让我们进行 分组合作，带着问题来一次“星际旅行”吧，一起来探索月球、行星和恒星。 教师引导同学们自行分组，并想好组名与感兴趣的问题。 问题建议：什么是宇宙？银河系有多大？地球为什么不发光？打雷是怎么回事？流星雨 是怎么回事？为什么白天看不见星星？ 1 《地方综合课程》教学设计 二、任务 1：月球被谁吃了 1.教师：作为距地球最近的天体，月球自然吸引了我们最多的注意力。你听说过“月全 食”吗？月球被谁“吃”了？传说中的“天狗食月”是真的吗？ 教师展示“天狗食月”图片。 2.教师播放月食科普视频，学生做好记录。 教师小结：原来，月球自己是不会发光的，它是靠反射太阳光才被我们看到的。月球比 地球小得多，当地球挡住了太阳照到月球上的光线时，被挡住的部分我们就看不到了，看起 来就好像被“吃掉”了一样。而传说中的“天狗食月”是古人对“月食”这一天文现象的叫 法。 3.教师展示“日食”图片。 教师：根据月食的原理，同学们知道“日食”是怎么发生的吗？ 当月球运行到太阳和地球之间，如果刚好挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好 落在地球上，这时就发生了“日食”现象。 4.教师根据 PPT引导学生简单区分日食和月食。 教师：日食是月球夹在太阳和地球的中间，太阳射向月球投下的阴影落在地球上而形成； 月食是地球夹在太阳和月球的中间，地球遮挡了太阳照射到月球的光线而形成。 5.“月食”小游戏 教师组织学生玩“月食”小游戏。 三、任务 2：太阳系里有什么？ 1.教师：同学们知道吗？地球是我们的家，太阳系是地球的家。住在太阳系里的行星除 了地球外，还有七个。八大行星一起绕着太阳不停公转。根据图片说说它们的排列顺序，并 帮星星们找到名字。 学生回答。 2.图片展示。（离太阳最近的是水星，依次分别是金星、地球、火星、木星、土星、天 王星和海王星） 3.师生合作演示八大行星围绕太阳公转 四、任务三：恒星长什么样子？ 1.教师：在夜晚，我们时常会抬头望着天空，数着天空中的星星到底有多少颗。这些星 星绝大多数是我们所在的银河系中的恒星。银河系中存在着无以数计的恒星，而太阳是离地 球最近、我们最为熟悉的恒星。 恒星是本身能发光的天体；行星是围绕恒星运行的，本身不发光的较大的天体；卫星是 围绕行星运行本身也不发光的天体。例如，月球是地球的卫星，地球是太阳的行星，太阳是 恒星。 同学们知道吗？恒星的一生是分为幼年、青年、壮年和老年四个 ... ...