第6课 一封信 教学设计

课 题 5 一封信 部编版 二年级上册 第三单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“削、锅”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 学习 重难点 1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 学情分析 本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。对于低年级孩子的认知来说应采用“对比阅读”的教学策略。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。 教学过程 谈话交流，引出课题。 1.出示课件导入：这个小女孩在写什么呢？（预设：给她在国外的爸爸写信。） 2.交流：看来，她应该很想念她的爸爸。那你们想念家人的时候，是怎么做的？ 3.学生交流汇报：我会打电话和他们聊聊天。我会用微信或QQ和他们语音或视频。 教师总结：打电话、微信、QQ，都可以表达我们的想念之情，如果让你们写一封信给家人，你们会怎么写呢？出示课件：先看一封孩子写给妈妈信的范例。 4.视频播放课文 接下来让我们看看课文中小女孩是怎么给她爸爸写的信。 学习任务一：初读课文，预习检测，认读字词 （设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝。与此同时，学生对课文内容也有了整体的感知，为下一步研读课文打好基础。） （1）出示自主预习卡：根据自主预习卡自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。 （2）游戏识字：这里有一些信封，只要将生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。借助拼音读一读吧！ （3）去掉拼音认读生字：调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！ （4）开火车读生字。 （5）交流识字方法：有什么好办法能记住他们吗？ （6）认读词语 （7）认读多音字 学习任务二：感知课文，指导写字 1.朗读课文： （1）请借助预习单声音洪亮地朗读课文。引导思考：课文讲了一件什么事情？ （2）小组讨论，学习概括主要内容的基本方法。 （3）分角色读，引导思考：露西为什么要给爸爸写信？一共写了几封信？ 2.指导生字：巩固基础，规范书写 （1）认读生字，区分结构 （2）引导观察，交流方法：想要写好这些字，写得时候要注意什么？ 要特别关注“笔”和“电”最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上；“笔”上窄下宽；“今”和“支”中都有撇和捺，要写得舒展才会美观。 （3）教师田字格中示范书写。 （4）学生描一写二，教师巡视检查指导，对于书写存在问题的学生及时进行笔画、笔顺的指导。 （5）同桌互评，对于写得不好的笔画及时进行改正。 学习任务三：研读课文，感受心理 导入：露西为什么要给爸爸写信？（板书：想念爸爸）露西共写了两封信，接下来我们仔细品读这两封信。 （一）研读课文，梳理出第一封信 1．朗读课文，捕捉信息：通过前面的学习，我们知道了露西十分想念爸爸，给爸爸写了两封信，你能找到第一封信在课文中的第几自然段吗？（板书：第一封信） 2.引导思考，勾画语句：这封信里写了些什么？请用横线在第三自然段中画出来。 3.研读第一封信： （1）朗读信件，体悟情感：从这封信中，你能感受到露西的心情如何？是从哪个词语中感受到的？ 预设一：因为露西太想念爸爸了，所以她很难过，我从“很不 ... ...