浙教版小学劳动三年级上册每课教学反思（含目录）

浙教版小学劳动三年级上册每课教学反思 项目一 勤俭节约好品质———衣服破了我会补 任务一 小纽扣 自己缝 任务二 补破衣 有妙招 任务三 旧衣物 作用多 项目二 传统文化要继承———折扇的设计与制作 任务一 制作简易纸折扇 任务二 古风折扇的设计 任务三 古风折扇的制作 项目三 出谋划策一起来———跳蚤市场我组织 任务一 摆摊商品我准备 任务二 摊位布置我能行 任务三 商品销售共合作 项目四 劳动成果要珍惜———面包里的劳动成果 任务一 探寻面包里的职业劳动 任务二 我是小小面包师 任务三 我是小小营销员 项目一 勤俭节约好品质———衣服破了我会补 任务一 小纽扣 自己缝 课标说，引导学生通过设计、制作、试验、淬炼、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得技能。我过度解读了学生的探究，把他们推向了挫败的深渊。启发方法的不恰当导致第三次试教成了最没有成就感的一次上课。教师的启发应该关注到学生积极性的培养，呵护他们宝贵的主动性和创造性，使他们在亲身参与中经历完整的劳动实践过程。 三次试教的不顺利后，我再一次翻开了课程标准，之前提到的话跳入眼帘。学生是实践任务的操作者和完成者，教师是学生实践的启发者，指导者和呵护者。原来，我找错了自己的位置。 经过调整，课堂呈现出比赛时的样子。这节课道具朴素，环节简单，除了实物展台也没有用上什么抓人眼球的“新技术”。但是这简单的一堂课却是整个磨课中我自己最满意的一次：我和学生一起探究穿针打结的好方法，一起梳理把扣子缝得美观整齐的小经验。孩子们联系生活观察贡献着智慧，人人动手，人人参与，顺利地在课堂上缝好了一颗纽扣，完成了教学任务。 当然，我也深知本节课存在很多不足，比如，学生在公开演示穿针遇到了困难，我没有及时地提供帮助，让课堂和演示的孩子一度陷入了尴尬。在教学中还可以通过“教学评价前置”驱动学生更积极主动的探究。课堂上“勤俭节约”这一劳动精神贯彻的不够。上课视频发回来后，学校劳动教研组通过研究“教学切片”给我指出了今后努力的方向。 我非常感谢有这一次参加赛课的经历，更感谢的是我在课程标准中发现的这句话：学生是实践任务的操作者和完成者，教师是学生实践的启发者，指导者和呵护者。学位第一，教助学成，今后我将继续向这句话靠拢，成为学生的启发者，指导者和呵护者。 任务二 补破衣 有妙招 本节课的教学目标是让学生了解补破衣的方法，掌握基本的技巧， 并培养他们的动手能力和观察能力。通过实际操作，学生能够亲自体验补破衣的过程，培养他们的动手能力和观察能力。同时，通过补破衣的活动，培养学生爱护衣物的意识，懂得珍稀物品。在教学过程中，我结合实际生活中补破衣的情景，通过示范和讲解，让学生了解补破衣的基本方法和技巧，并进行实践操作。在实践操作中，我及时巡视指导，帮助学生解决问题。通过本节课的教学，学生掌握了补破衣的基本方法和技巧，培养了他们的动手能力和观察能力，同时也培养了他们爱护衣物的意识，懂得珍稀物品。总的来说，本节课的教学效果较好，学生积极参与，能够独立完成补破衣的操作，并体会到了劳动的乐趣。 任务三 旧衣物 作用多 本节课采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法相结合的手段进行教学。通过讲授理论知识、演示制作过程、引导学生实践等方式，让学生全面了解旧衣物的多种用途和制作技巧。同时通过分组合作的形式，让学生互相交流、互相帮助，提高他们的合作能力和创新思维能力。 本节课的板书设计简洁明了，重点突出。通过板书展示旧衣物的多种用途和制作技巧等内容，让学生一目了然了解。 本节课的教学重点和内容。同时板书还配有图片和表格等元素，更加生动形象地展示了旧衣物改造的过程和成果。 本节课的评价方式采用学生自评、互 ... ...