《地方综合课程》教学设计 节日排排坐 教学内容 教学目标 粤教版《地方综合课程》 知识目标 一年级上册第 50-56页。 通过活动，了解春节、清明节、端午节等中 国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多 教学重难点 彩的活动。 能力目标 重点 能够流畅表述我国一些传统节日的习俗，能 通过活动使学生了解我国传统节日的 够向同学们表述自己家乡传统节日的风俗 起源、风俗等，感受我国传统节日深厚 文化活动。 的文化底蕴。 情感目标 难点 通过了解传统节日的风俗来历，激发热爱中 通过活动，使学生了解中华民族传统节 华传统文化的热情，热爱丰富多彩的节日民 日的各地民俗，了解和热爱中华文化。 俗，增强民族团结的意识，培养爱国热情。 情感目标 初步掌握社会调查与小组合作的学习方法。 教学过程 一、谈话导入 1.教师提问：“同学们，你们喜欢过节吗？” 同学们回答，老师引出课程主题。 2.“老师给大家带来了几个有关节日的关键词（吃粽子、元宵），就请大家来猜猜是什 么节日，在哪一天过节？” 同学们猜完之后，老师引出这节日的知识。 补充 1.：端午节：每年农历五月初五，又称午日节、五月节、龙舟节、浴兰节等，是流 行于中国以及汉字文化圈诸国的传统文化节日。 端午节最初为我国古代百越地区（长江中 下游及以南）崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，后因战国时期诗人屈原在该日跳汨罗 江自尽，后将端午作为纪念屈原的节日。自古以来端午节便有划龙舟及食粽等节日活动。2009 1 《地方综合课程》教学设计 年 9月，联合国教科文组织正式审议并批准中国端午节列入世界非物质文化遗产，成为中国 首个入选世界非遗的节日。 补充 2：元宵节，又称上元节，是中国的传统节日之一，时间为每年农历正月十五。元 宵节主要有赏花灯、吃元宵、猜灯谜、放烟花等一系列传统民俗活动。此外，不少地方元宵 节还增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。 二、起跑线 小剧场：《欢欢喜喜年卅晚》，通过歌谣加故事，引出春节主题。 1.春节是中华民族最重大的节日，在春节期间，大家是怎样庆祝的？让学生说一说春节 的来历。 补充3：春节，即农历新年，俗称新春、新年、过年、过大年。在春节期间，全国各地 均有举行各种庆贺新春活动，带有浓郁的各地域特色，热闹喜庆的气氛洋溢；这些活动以除 旧布新、驱邪攘灾、拜神祭祖、纳福祈年为主要内容，形式丰富多彩。与清明节、端午节、 中秋节并称为中国四大传统节日。 2.说一说：你的家乡过年是怎样的？你喜欢的节日还有哪些？ 三、探索营 1.活动1：节日排排坐 开展“节日排排坐”活动，春节是我国每年的第一个传统节日，询问学生是否知道其他 传统节日，能否给它们按时间顺序排排坐，然后完成课本第52-54页的活动。 问一下家长，学生最喜欢的节日里，要做什么？这个节日有什么好吃的？有什么特别 的习俗。 2.活动2：最喜欢的节日 教师引导学生讲述自己最喜欢的节日。例如：“现在给这些传统节日排好队了，可老师 还想知道，这些节日里有哪些有趣的活动？或者要吃些什么？下面请小组按照你们课前搜集 的材料向大家介绍你最喜欢的节日。” 举例：中秋节，吃月饼、柚子等，中秋习俗之一为猜灯谜，学习中秋节的歌谣（八月十 五是中秋，欢欢乐乐上高楼。共迎佳节同欢度，人间欢笑月明照。） 补充 4：中秋节，,又称仲秋节、八月节、团圆节等，是流行于中国众多民族与汉字文化 2 《地方综合课程》教学设计 圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五。中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时， 已成为与春节齐名的中国主要节日之一。中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂 花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思 ... ...
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