粤教版地方综合课程 一年级上册 主题5 早安，小熊 教学设计（PDF版）

《地方综合课程》教学设计 早安,小熊 \\ 教学内容 教学目标 粤教版《地方综合课程》 知识目标 一年级上册第 26-31页。 初步认识常用的文明礼貌用语和体态，并学 会在不同的场合使用不同的礼貌用语和体 教学重难点 态。 重点 能力目标 1.了解常用的文明礼貌用语和体态。 学会在日常生活中正确使用礼貌用语和礼 2.会使用文明礼貌用语和体态，努力提 貌体态，从一点一滴做起，努力提高自己的 高文明修养，做一个讲文明，懂礼貌的 文明修养。 孩子。 情感目标 难点 增强礼貌待人意识，立志做一个讲文明、懂 教育学生学会正确使用文明礼貌用语和 礼貌的社会主义公民。 体态，培养学生做一个讲文明，懂礼貌 情感目标 的好孩子。 初步培养调查研究的学习方法。 教学过程 一、创设情景，小剧场活动 （一）问答引导，初步了解礼貌用语 1.教师：每天清晨，太阳用阳光向我们说早安，花朵用芳香向我们问好。你向大家送出 你的“早安”了吗？老师认识一位朋友，他是能给大家带来欢乐的人，今天让我们来认识一 下他吧。 2.PPT 展示小熊的图片。教师：同学们，你们仔细观察一下，画面里展示的是什么动物 1 《地方综合课程》教学设计 呀？这个小动物是怎样的？ 3.学生回答。教师总结：这是一只小熊，这个小熊胖胖的，有着雪白的毛，看起来毛茸 茸的。这个小熊就是我们今天要认识的新伙伴，他的名字叫“温暖小熊”。初次见面，大家 跟温暖小熊打个招呼吧，应该怎么说呢？ 4.学生回答。（预设答案：你好，温暖小熊；你好，温暖小熊，很高兴认识你） 5.教师：我们刚刚认识了温暖小熊，跟他打了招呼，小熊和我们就是好朋友了。小熊是 大家的开心果，他每天都会给小镇上的每一个人送去祝福。让我们来看看他都在什么时候遇 见了谁，该怎么打招呼呢？ 首先，他遇见了太阳公公，太阳公公对他说：“早上好，温暖小熊，见到你真高兴”，那 么小熊应该怎么说呢？ 学生回答。教师总结答案：早上好，太阳公公，见到您我也很高兴。大家要注意，因为时间 是早上，所以要说“早上好”，太阳公公是长辈，所以要用“您”。 下午的时候，温暖小熊遇见了小鱼，他对小鱼说了什么？他为什么这么说呢？ 学生回答。教师总结：因为时间是下午，所以小熊说了“下午好”。 教师：想一想，小鱼会对小熊说些什么？ 学生回答。（预设答案：你好，小熊；下午好，小熊；） 晚上，小熊又遇见了月亮婆婆，他对月亮婆婆说了什么？他为什么这么说呢？ 学生回答。教师总结：因为是晚上，所以小熊说了“晚上好”。 教师：想一想，月亮婆婆会说些什么？ 学生回答。（预设答案：你好，小熊；晚上好，小熊） （二）角色扮演，初步使用礼貌用语 1.教师：很多小朋友说的都很好。下面让我们来演一演刚才小熊遇到的事情吧。哪几位 同学愿意来演早安小熊、太阳公公、小鱼和月亮婆婆。（教师也可以自主创设情境，让学生 根据情境进行角色扮演。） 2.教师选出学生分角色扮演。并跟学生讲解表演时注意的要点：①要演出不同角色的语 气、表情和动作。（语气：欢快、高兴的；表情：开心、高兴的；动作：挥手、点头）②可 按照课本上的对话内容进行表演，也可自己发挥。 3.教师对表演的学生进行点评，请观看的学生说一说演的好不好，为什么？ 二、探索营 2 《地方综合课程》教学设计 活动 1：班里的“温暖小熊” （一）找找班里的温暖小熊 1.教师：通过学习，大家说一说温暖小熊是一个怎样的人？ 2.学生回答。教师总结：温暖小熊是一个懂礼貌、讲文明，能带给大家温暖和欢乐的人。 3.想一想，咱们班里有像温暖小熊这样的人吗？你为什么会觉得他像温暖小熊？ 4.学生自由回答。 （二）争做“温暖小熊” 教师：其实，我们每个人都可以成为温暖小熊，只要我们平时礼貌待人，讲文明， 就可以成为像温暖小 ... ...