浙教版小学劳动 四年级上册每课 教学反思（附目录 共12课时 ）

浙教版小学劳动四年级上册每课教学反思 项目一 甜美生活劳动创———水果拼盘我来做 任务一 水果的挑选 任务二 水果拼盘的设计 任务三 水果拼盘的制作 项目二 传统工艺共传承———巧手编织中国结 任务一 小网兜 我来编 任务二 平结手链创意多 任务三 吉祥结 传祝福 项目三 工具使用有规范———我是小金工 任务一 金属丝便签夹 任务二 迷你盆景小花架 任务三 金属丝小创意 项目四 注重细节好习惯———校园标识牌我设计 任务一 标识牌大揭秘 任务二 校园标识牌的调查与设计 任务三 校园标识牌的制作 项目一 甜美生活劳动创———水果拼盘我来做 任务一 水果的挑选 本次教案设计了多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，培养他们观察和分析的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。通过实践操作和小组分享，学生能够更好地理解和应用所学知识。在教学过程中，教师应注重引导学生思考和表达，及时提供反馈和指导，以促进学生的学习效果。此外，教师还可以邀请学生分享他们在家庭中挑选水果的经验，进一步加强与现实生活的联系。 任务二 水果拼盘的设计 本堂综合实践课旨在通过制作水果拼盘，提高学生动手动脑能力、审美和创新能力，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。本来想让学生带着轻松、愉快的心情自主参加到综合实践活动来，虽然整节课下来，实验组学生的兴趣、热情还算高涨。这或许也是新课程标准所追寻的开放课堂理想的境界吧。但还是由于个人备课等预设不充分，出现一些需要改进之处： 首先，备课预设不充分。由于道具的局限，全班只选择了四个实验小组进行操作，后面的几排同学就活生生的成为大众评委，在感官和行动上都无法很好地参与到课堂，说是评委，最后却也忽略掉他们的评价。教学过程应该是互动的，对于学生，需要有更多的对话、合作与交流，这样学生主体性才能有所体现，个性化才能得到发展，创造性才能得到解放。本次活动中，应该是学生兴致勃勃地介绍，其他学生七嘴八舌地评价。这样一来，生生之间的对话也就自然而然地形成了。 其次，评价语匮乏。对于学生的回答或者创意不能及时的给予鼓励和表扬。对一些意想不到的“高见”,无法抓住瞬间机遇，充分发挥教育机智来栽培它。 最后，对于课堂和课程整体的把握，都无法做到游刃有余。需要学习和提高的还有太多太多。 任务三 水果拼盘的制作 结合"多彩的秋天"主题活动，我们今天开展了《水果拼盘》的教学，旨在让孩子利用秋天里的水果，展开丰富想象，进行艺术创造活动。 事实证明，这是一次多么有意义的活动。曾担心学生会迫不及待地享受美食，而失去对创作的.兴趣，结果却是学生一个个陶醉在自我创作的氛围中，久久不愿离开。再美味的水果也抵挡不了创作的兴趣，一件件生动形象、造型独特、充满童趣的"水果拼盘"在小朋友的手中诞生了！ 总结此次活动成功的最主要因素，我觉得是对创作材料的合理运用： 首先，水果是学生生活中最熟悉的吃的东西。对于水果学生有足够的认知度与亲切感，愿意去摆弄它们，去进行艺术创作。这也就符合《纲要》中所提到的"我们的教学内容应来源于学生的生活。" 其次，各种水果不同的外形特征，再加上老师对水果的特殊处理，都为学生进行有效地艺术创作提供了平台。如我们提供给孩子的苹果有整个的、半个的、四分之一个的；黄瓜有的切成长条的，有的是圆形的……学生可根据自己的需要，自主地选择自己所需要的水果的各种形状，从而丰富了作品的造型。 再者，水果的颜色艳丽，有红的、黄的、紫的、绿的、橘黄色的，各种颜色搭配在一起，使作品更加形象生动。 还有，小道具牙签、小叉的巧妙衔接，使学生的作品由平面走向立体，为作品锦上添花。这真是一次奇妙的艺术创作过程！每个孩子都用他们神奇的双手创造出了一件件 ... ...