（核心素养目标）3.4 弹簧测力计 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 3.4《弹簧测力计》教案设计 课题 弹簧测力计 单元 第三单元 学科 科学 年级 四年级 核心 素养 目标 科学观念：通过对弹簧测力计的探究性学习，知道并理解其基本原理：力有大小和方向，力的大小是可以测量的：弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似：力的单位是牛顿。 科学思维：用观察、比较、归纳、演绎的方法，能够领悟和掌握测力计的基本结构原理和使用方法。 探究实践：认识弹簧测力计的基本结构：使用弹簧测力计测量力的大小。 态度责任：在实验探究中进一步培养研究的兴趣，树立细致、严谨、有序的研究态度，体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题 重点 使用弹簧测力计测量力的大小。 难点 学生能够在实践中建立起“牛”大小的概念。 一、科学聚焦 怎样知道这个使小车运动起来的力有多大呢？ 弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。 二、科学探索 观看视频：弹簧测力计的原理、使用及误差分析 探索一：认识弹簧测力计 弹簧测力计（弹簧秤）就是测量力的大小的工具。 提环———当拉手用，方便提拉重物。 弹簧———受力时弹簧伸长，产生弹力。 指针———指示出力的大小。 刻度板———标明力的刻度值。 挂钩———挂被测量的物体。 弹簧测力计的原理 用力慢慢拉弹簧，可以看到弹簧随着拉力的变大逐渐伸长；拉力慢慢减小弹簧逐渐缩短。由此可见，弹簧受力越大，伸长越长；受力越小，伸长越短。 结论：弹簧测力计是利用弹簧“受力越 大，伸长越长；受力越小，伸长越短” 的原理来测量力的大小的。 认识刻度板 力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。 它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。 认识最大测量值 不同的弹簧测力计有不同的最大测量值，我们在用弹簧测力计测量力的大小的时候，不能超过这个弹簧测力计的最大测量值。 弹簧测力计的最大测量值就是它的量程。 认识分度值 弹簧测力计刻度板上一小格表示的力的 数值，就是该弹簧测力计的分度值。 ①应该弄清刻度板上每一大格代表多大的力，每一小格代 表多大的力。 ②读数时，注意图中所示的弹簧测力计刻度板上的刻度每 一小格代表0.1N的力。 认识弹簧测力计 如何使用弹簧测力计 探索二：用弹簧测力计测量力的大小。 正确使用弹簧测力计 （1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置； （2）读数时，视线与指针相平； （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。 实验目的:学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。 实验材料:一个量程为10N的弹簧测力计，一个钩码，一个笔袋 ,一个空水杯，一串钥匙，一张记录单。 实验步骤: 用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N等，感受不同大小的力。 实验记录与结论 实验结论：弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它拉力的大小，这个拉力也就是物体本身的重力。 三、科学研讨 弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？ 弹簧测力计的弹力是由弹簧被拉伸而产生的。使用弹簧测力计测量力的大小时，先检查指针是不是指在“0”的位置，若不是需要先调零。再掂一掂被测量的物体，估测一下，将预估可以测量的物体放在桌面上，挂上挂钩，慢慢提起，待稳定后读出示数即可。 生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？ 四、科学拓展 制作橡皮筋测力计 五、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了弹簧测力计的基本结构，如何使用它测量力的大小。还知道了力有大小和方向，弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡 皮筋相似及力的单位是牛顿。 六、课堂练习 21世纪教育网 www.21cnjy.co ... ...