中小学教育资源及组卷应用平台 乘雪橇音乐教学设计 一、教学目标 1. 音乐表现目标：学生能够认识和理解雪橇音乐的特点，学习演唱歌曲《乘雪橇》，并能够用乐器演奏部分旋律。 2. 创意实现目标：通过欣赏、演唱、演奏等多种教学方法，培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。 3. 审美感知目标：感受冬季运动的乐趣和活力，培养学生对音乐的热爱和积极向上的生活态度。 4. 文化理解目标：了解乘雪橇的文化背景和相关知识，拓展学生的文化视野。 二、教学重难点 1. 教学重点：学习演唱歌曲《乘雪橇》，并能够用乐器演奏部分旋律。 2. 教学难点：理解和表现雪橇音乐的特点，如节奏明快、旋律流畅等。 三、教学方法 1. 直观演示法：通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观感受乘雪橇的场景和氛围。 2. 模仿教学法：让学生模仿雪橇运动的节奏和动作，帮助他们更好地理解和表现音乐。 3. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的音乐创造力。 四、教学过程 1. 导入 （1）同学们见过雪橇吗？见过什么样的雪橇呢？ （2）下面老师给大家介绍一位神秘客人，请听音乐猜一猜：这位神秘客人的心情怎样？ 神秘客人是乘坐( )雪橇来的？ 马的雪橇 2. 新课呈现 （1）乐曲《乘雪橇》带给了我们怎样的感受呢？ （2）乐曲的给你怎样的感受？欢快、热情 你在音乐中听到了哪些有趣的声音？马蹄声、马鞭声、马铃声 （3）《乘雪橇》是一首管弦乐曲，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，热情奔放，充满活力，在铃铛、鞭子等音响的衬托下，绘声绘影的表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。 （4）a主题：大家跟着音乐画旋律线，想象一下雪橇像是行驶在什么地方？翻越雪山 （5）看音乐图示听音乐做滑雪动作。 （6）用“la”轻声哼唱主题旋律，注意区分两句的不同之处。 （7）你听到了什么有趣的声音？| xx xx | (8)看动画，主题A“翻越雪山”在全曲出现了几次？4次 (9)请问：每次“翻越雪山”的力度都一样吗？ (10)翻越雪山4次出现的力度有什么变化？听每一个A主题的变化。 （11）每次翻山的时候在音色、力度有什么变化？出示每个主题用的乐器。 （12）B主题：除了马铃声，你又听到了什么有趣的声音？马儿跟着音乐跑几个8拍？ 马蹄声：XX XX | XX XX | XX XX|| 我们来模仿马蹄声吧！ C主题：除了主题A和主题B中出现的马铃和马蹄声，主题C中又出现了（ ）声音？ 马鞭声出现了几次？4次。 马鞭声出现在第几拍上 （14）马鞭声出现在这个乐句的第几拍？ （15）比较两个A主题的不同 爵士乐：源于欧洲的音乐形式。以音乐风格亮眼，节奏鲜明、强烈为主要特点。 《乘雪橇》曲式结构 （17）聆听全曲，你能找出主题B和主题C出现的正确位置么？ （18）使用串铃、双响筒或响板等来为主题伴奏，表现雪橇轻盈飞奔的场面。 演奏全曲 第一部分A ：a（串铃） b（响板） a 1（串铃加响板） 第二部分B ：c喊马鞭声 （双响筒） 第三部分A′:a2（串铃、响板、加双响筒） b1(响板) a3（串铃） 主旋律出现时候演奏乐器。 （19）安德森 （Leroy Anderson）是美国著名指挥家、作曲家。被称为“亲子音乐”名师。他创作的音乐作品具有丰富的表现力代表作有《跳圆舞曲的小花猫》、《打字机》等乐曲。《乘雪橇》表现了他对冬季情景的美好幻想。 3. 总结： 乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘色地表现了人们驾着雪 橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。 4. 评价 （1）让学生分享学习乘雪橇音乐的感受和体会。 （2）教师对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。 五、教学反思 通过这节课的学习，学生对乘雪橇音乐 ... ...
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