【新课标】第七单元《习作：______即景》第11课时大单元教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第11课 课题：习作：_____即景 内容分析：本次习作是半命题作文“_____即景”，要求学生根据自己观察的对象，把题目补充完整。与以往写景习作不同的是，本次习作的重点在于观察景物的变化，写下观察所得。教师在教学中要引导学生按照一定顺序描写景物，提醒学生注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 学习目标：1.观察某种自然现象或某处自然景观,交流观察所得，将习作题目补充完整。2.按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。3.完成习作后，有目的地修改、完善自己的作品，体验习作带来的成就感。 重、难点：重点：能留心身旁的自然现象，做到认真观察，有观察方法。难点：按照一定的顺序描写景物，能突出景物的动态变化，将变化写具体生动，完成习作。 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：创设情境，激发兴趣。 大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。 二、习作要求1.板书“ 即景”，问：“即景”是什么意思？相机点拨：即：当时，当下；即景：当时或当下所看到的景物，时间不能很长，并有一定的变化。2.读题师：大家读一读题目，发现题目有什么特点？生：题目不完整，需要补充。师：在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。2.出示习作提示：_____即景，在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田野即景”等。写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。板书：选材 写作方法3.请同学们判断：下面的写景内容是“即景”打“√”，不是的打“×”。（1）《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，从全篇来看，“四季之美”（ ）（2）写春天黎明时天空颜色的变化，或写秋天黄昏时归鸦回窠的情景。（ ）（3）写含羞草从发芽到长大的过程。（ ）（4）写含羞草遇到外界刺激就轻轻闭合上的变化过程（ ）。预设：× √ × √相机点拨：本次习作写的是短时间某一场景内会发生变化的景物。 1观看视频或图片，初步感受身边的美景。2明确习作要求，了解题目意思。3阅读教材，明确本次习作中要注意的地方。 活动意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面的习作指导活动作铺垫。 环节二：合作探究 一、习作指导同学们，习作怎么写呢？让我们借助观察记录单一起交流一下吧！1.探究任务，结合观察记录单讨论，先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。观察记录单观察时间观察地点观察的自然现象或自然景观观察顺序景物的变化（1）将题目补充完整。（2）按顺序描写景物。（3）抓住景物的动态变化。二.探究活动1补题目（1）书上给了我们这几个题目：出示：雨中即景 日落即景 田野即景 窗外即景你来读读第一排的？发现了什么？（是自然现象），这是以观察对象为题目；那下面一组呢？（是自然景观）这是以观察范围为题目，“景观”指的是一个地方的样子。（2）那我们也顺着这样的思路，比如，按自然现象，由雨中即景，你想到了？ 由日落即景，你还想到了什么？ 按自然景观，一个地方的样子，你又想到了什么地方的美景？生：我观察的是夕阳中的公园。 生：我观察的是雨中的森林。 生：我观察的是夜晚的星空。 公园即景、森林即景、星空即景等等。（3）此刻，你想即景一幅怎样的画面？请大家拿出习作纸，将题目补充完整。2按顺序（1）结合教材内容，说说“按顺序”写，可以按怎样的顺序呢？生：按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。相机点拨：除了 ... ...