中小学教育资源及组卷应用平台 第5课 课题：22 四季之美 内容分析：《四季之美》是统编版五年级上册第七单元的第二课,本单元围绕“自然之趣”这一主题编排了四篇课文,从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。而《四季之美》则是描写了春夏秋冬某一特定时间的景致,视角独特且描写细致。 学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.积累优美词句，进行批注，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.能发现作者细腻的观察、写作的独特视角和优美的动态描写。 重、难点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：复习回顾课文 回顾课文，背诵第一自然段上节课我们感受了清少纳言眼中的那份独特的春天的美，春天美在哪里？文中是怎么描写春天黎明的美的？让我们一起来背一背第一自然段吧！2.那么夏、秋、冬又有怎样的美呢？这节课就让我们带着发现美的眼睛继续去感受《四季之美》，感受文本那独特的韵味。 1背诵第一自然段 活动意图：边读边想象，抓住重点词句，感悟景物的动态变化，体会其中美的意境。 环节二：交流合作学习，体会独特韵味 一、精读第2自然段自由朗读课文第2自然段，思考：（1）第二自然段是围绕哪句话来写的？（2）作者描写了夏天的哪几种夜晚的美？请用“____”画出来，并说说它美在哪里？出示课文：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 生：是围绕第一句：“夏天最美是夜晚”来写的。 师：夏天美在夜晚，那作者写了哪几种夜晚的美呢？ 生：明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚。1、自古以来，文人墨客描写明亮月夜的诗句太多太多了，所以作者说明亮的月夜固然美。那漆黑漆黑的暗夜美在哪呢？生：有无数的萤火虫在翩翩飞舞。 师：是啊，抓住了萤火虫在翩翩飞舞这画面，真美！这里，作者运用了什么描写方法？生：动态描写（板书）学生朗读感受动态美出示课文：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。3这三种不同夏夜的景致，作者最喜欢哪一种？你是怎么看出来的？ 生：从关联词语“固然”“也”“即使……也”看出作者最喜欢蒙蒙细雨的夜晚。 生：从“这情景着实迷人”，可以看出作者最喜欢蒙蒙细雨的夜晚。 生：作者最喜欢第三种夏夜，因为第三种夜晚她描述的最详细。4借助关联词语，把这个自然段背下来。夏天最美是(夜晚)。(明亮的月夜)固然美，(漆黑漆黑的暗夜)，也有(无数的萤火虫翩翩飞舞)。即使是(蒙蒙细雨的夜晚)，也有 (一只两只萤火虫)，闪着 (朦胧的微光在飞行)，这情景(着实迷人)5总结方法：第一找中心句，第二找景物，第三找不同情景，第四找描写方法；感受夏夜美的景致。二、小组讨论，自主学习第3、4自然段。 1学完清少纳言眼中夏夜之美，下面请同学们按照我们学习第二段的方法，小组相互讨论，合作学习完成3--4自然段。填好学习表。季节时间情景景物主要描写方法秋黄昏夕阳斜照夕阳西沉夜幕降临夕阳、归鸦、大雁、风声、虫鸣动态描写冬早晨落雪的早晨遍地铺满白霜的早晨无雪无霜的凛冽的清晨炭火、白霜、落雪动静结合2交流分享出示课文：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。谁愿意来分享一下第三自然段学习成果？夕阳斜照西山时，有怎样动人的画面呢？生：动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。点点归鸦图。生：点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。急急匆匆地朝窠里飞去照顾父母，照顾孩子，这乌鸦反哺、舐犊之情令人动容。师：语言文字，之所以动人心弦，就是它里面饱含着真挚的情感。师：“比翼而飞”是 ... ...
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