《保尔和冬妮娅》导学案

课题 第9课《保尔和冬妮娅 》 课时 第1课时 课型 新授课 课时安排 1课时 主备人 授课人 审核人 审核时间 授课时间 班级 姓名 教材分析 本文主要讲的是保尔在一次钓鱼时认识了冬妮 娅。后来保尔因为救朱赫来入狱，被误放后不由自主的来到冬妮娅家的花园中。由于保尔解救过冬妮娅，而保尔又欣赏冬妮娅，两人于是坠入爱河。但最终因冬妮娅庸俗的个人主义导致两人感情破的故事。。 学习目标 知识与能力：1、了解奥斯特洛夫斯基的王文学常识。2、了解《钢铁是怎样炼成的》大致内容，巩固小说三要素。过程与方法：复习巩固小说的相关知识，培养驾驭小说情节的能力。情感态度与价值观：掌握文中保尔和冬妮娅的性格特征，反复朗读课文，抓住线索。感受人物身上的真诚，纯洁、善良之美。 学习重点 掌握文中人物的性格特征。感受人物的真诚、纯洁、善良之美。 学习难点 把握课文的线索。 学习储备 1、关于作者： 奥斯特洛夫斯基（1904-1936），苏联 作家。出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11 岁便开始当童工。1919年加入共青团，随即参加国内战争，健康受到严重损害，到了1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔做斗争。同年底，他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”（即《暴风雨所诞生的》）。不幸的是，惟一一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病做斗争。1929年，他全身瘫痪，双目失明。1930 年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大的成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。1935年底苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。1936年12月22日，由于重病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。2、作品简述：《钢铁是怎样练成的》主人公 保尔 柯察金，是以作者的亲身经历为基础提炼加工而成的。小说生动地写出了保尔在党的教育下百炼成钢的这一过程。保尔精神的主要之点在于他对革命理想的无限忠诚，百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度，保尔 柯察金是苏联第一代共青团员的缩影，他的个人命运与十月革命与世界上第一个社会主义国家的命运紧密联系在一起。保尔关于人生意义的许多哲理性思考已成为千百万青年人的座右铭，尤其是那段“人最宝贵的是生命……”。 学习过程 第1课时 激趣导入 “人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有 一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业———为人类解放而进行的斗争。”这是非常有名的一段文字，今天，我们就来走进它的作者。 出示目标 1、把握课文的线索。2、掌握文中人物的性格特征 独学检测 1、请认真阅读“知识积累”，并联系你的阅读实践，想一想关于作者和作品你了解多少？请你整理好写在下面吧！2、请在阅读课文之前，先查查这些黑体字的正确读音吧。 揩 （ ）发窘（ ）难堪（ ） 挑剔（ ） 蓬乱（ ） 萌发（ ） 踌躇（ ） 栅栏（ ） 黝黑（ ） 你觉得还有那些字需要掌握请写出来3、请再查查这些词语的含义吧。 踌躇： 九霄云外： 导学释疑 朗读课文，思考以下问题：（1）本文的主人公是谁？（2）线索是记叙文组织和串联材料的纽带，它有贯穿全文的作用，本文的线索是什么？小组讨论，各组讨论展示结果，明确：本文的主人公是保尔和冬妮亚；线索：本文的线索是保尔和冬妮亚之间的感情发展变化：由疑惧、戒备到信任。 合作探究 再读课文，小组合作讨论以下问题：（1）、保尔是一个怎样的青年？作品中是如何描写的？（2）、冬妮亚是一个 ... ...