【核心素养目标】统编版选择性必修中册 4《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》联读教学设计

真善之美：用哲学方式认识世界 ———《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》教学设计 教学目标： 1.语言建构与运用：梳理全文内容，理解主要概念和核心观点。 2.思维发展与提升：分析论证思路，把握哲学论证角度的选择。 3.审美鉴赏与创造：品味论证语言，思考选择运用材料的风格。 4.文化传承与理解：结合唯物主义，了解哲学分析问题的方式。 教学重点 理清论述思路，分析论证特点，掌握立论与驳论的特点。 教学难点 领会文章的思想内涵，体会“真”和“善”的美好品格。 教学过程： 第一课时：《修辞立其诚》 （一）教学导入 张岱年何许人也？哲学家、曾任北京大学哲学系教授、清华大学思想文化研究所所长、中国社会科学院哲学研究所兼职研究员等职。本文写于1992年四月，深刻阐述了张岱年的治学宗旨，张岱年治学贯彻一个“诚”字。张岱年先生在评析儒家“五常”伦理说，“五常”之中最单纯的是“信”。张岱年先生说：“诚的本义是信，说话符合事实谓之诚。”“修辞立其诚”就是强调立言为文要坚持“诚”，就是说发言立论要以事实为根据，要真实可信。为什么说发言立论要真实可信？本文从哲学的角度展开论证。 【追问】如何理解从哲学角度论证？先看下面的例子，思考其从什么角度论证。 《人民日报》评论文章：《学问来不得半点虚假》（标题即观点） 1.做学问，要脚踏实地，不务虚名，拒绝诱惑。 2.做学问，要有“坐冷板凳”精神，心无旁骛。 3.做学问，“要大处着眼，小处下手”，由博入专，不可急功近利。 【总结】科学研究是创造性的劳动，科学家必须是诚实的人，容不得半点造假的行为。抄袭、剽窃，是懒汉，是懦夫。想在学术上求得进步，就要远离抄袭，杜绝剽窃。我们要对学术成果的发布抱着敬畏的心情，抱着谨慎的态度，抱着如临深渊、如履薄冰的精神。 【明确】本例也是讲“求真”，是从现实做法的角度展开论证。接下来阅读全文，感受作者如何从哲学角度论证。 （二）任务一：把握行文思路，把握核心概念，理解哲学论证角度 【提问】作者是如何提出文章的中心议题的？ 【明确】开篇引用《易传 文言》中的名句———修辞立其诚，指出这是“发言著论写文章”的原则，并对“立其诚”重新定义，从历史的角度对其进行重新界定，强调古代儒家谓之为“诚”，就是现代所谓的“真”。亮出中心议题“立其诚”。 【解析】这属于中心论点提出的方式：开门见山提出中心论点，然后具体解释“立其诚”的含义，括号里再引用庄子的话补充说明，首先用“真”字的是道家的观点，追溯“真”的源头。本文论点可概括为：“修辞立其诚”是发言著论写文章的一个原则。 【提问】如果从现实做法的角度，对观点———�修辞立其诚”是发言著论写文章的一个原则，该如何展开论证？ 【明确】一般的构思：首先要解释“诚”的具体内涵，界定为“说真话，抒真情”，显然这是从现实做法的角度进行概念界定。接下来要论证为什么要“说真话，抒真情”和如何做呢？ 分论点一：只有真话才能真实地表现生活、揭示真理。 分论点二：只有真话与真情，才能真正打动读者。 分论点三：关注现实生活，思考人生百态，才是“真”的源泉。即便是虚构，也有真实的影子。 【提问】作者围绕“立其诚”，是按照怎样的思路展开思考和阐述的？试简要分析。 【明确】1段：开门见山提出论点———�修辞立其诚” 是发言著论写文章的一个原则。 2-5段：阐述关键概念内涵———�立其诚”：名实一致、言行一致、表里一致。 6-8段：论述“立其诚”的原因———因为客观地追求真理是唯物主义方法的基本原因，因为改造世界应以正确的认识为依据。（应以认识的客观性为前提） 9-10 段：联系具体学科，指明解决问题之道———要端正学风原则，要表达自己的真实思想。 11 段：深化主题，亮明个人 ... ...