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课件网) 第二单元 比较与测量 2.5 用相同的物体来测量 核心素养目标 科学观念：通过测量实验，知道使用标准单位比非标准单位测量得到的数据更准确；认识到使用小立方体组合成的工具，在测量长的物体时会更方便和准确。 科学思维：能对实验结果反思中寻找过程性问题，并提出简单的改进方法并加以实施。 探究实践：在测量活动中能选择标准单位的工具进行测量；当物体特征发生改变时能改进优化测量工具，使用组合标准完成测量。 态度责任：体验计量单位统一后给生产、生活带来的便利，认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具。 非标准物 标准物 小棒 橡皮 回形针 小立方体 拃zhǎ 科学聚焦 非标准物 标准物 小棒 橡皮 回形针 小立方体 每个一样长， 测量更准确。 拃zhǎ 科学聚焦 小棒 橡皮 回形针 小立方体 2++ 3+ 9+ 12+ 比一比：哪个物体最长？ 科学聚焦 小棒 橡皮 回形针 小立方体 2++ 3+ 9+ 12+ 比一比：哪个物体最长？ 标准物不同， 无法比较 科学聚焦 小棒 橡皮 回形针 小立方体 2++ 3+ 9+ 12+ 不同标准物 测同一物体 科学聚焦 科学聚焦 标准物短，需要的物体多 科学聚焦 科学聚焦 标准物长，需要的物体少 科学聚焦 小棒 橡皮 回形针 小立方体 2++ 3+ 9+ 12+ 比一比：哪个物体最长？ 怎样用测量结果， 公平地比较？ 科学聚焦 科学探索 用小立方体测量桌面长度 科学探索 怎样又快又准确呢？ 科学探索 科学探索 重复测量三次 科学探索 用小立方体测量桌面长度 科学探索 用小立方体测量桌面长度的数据 科学探索 讲台的长度 科学探索 测量讲台长度 科学探索 1.预测：观察比较。 2.测量：重复三次。 3.记录：准确详实。 科学探索 用小立方体测量讲台长度 科学探索 用小立方体测量讲台长度的数据 科学探索 √ 科学探索 (2)把不同颜色的小立方体按照一定的顺序组合成测量工具。 (1)把多个小立方体粘在一起组合成新的测量工具。 黄色小立方体所代表的数是5的倍数。 用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？ 科学研讨 (4)制作一条相当于100个小立方体长度的纸带。 (3)将纸带、棉线等缠绕在小立方体上，计算缠绕的圈数。 一圈相当于四个小正方体的长度。 用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？ 科学研讨 沙发的长度： 床的宽度： 用小正方体测量家里的物体。 科学拓展 1.回形针可以直接堆叠测量高度。( ) 2.预测能够帮助我们加快测量速度。( ) 3.小立方体比小棒更适合测量书本长度。( ) 4.选择( )测量物体长度时比较方便。 A. B. C. D. D 练一练 课堂练习 通过本课的学习，在测量物体时应该先预测物体的长度，再选择使用合适的标准工具进行长度的测量，每件物体重复测量三次，确保测量的准确度。 我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。 课堂总结 ... ...
