传神写照———中国古代人物画 教材分析 本课属于欣赏 评述学习领域。 本课探讨的重点是中国人物画传神写照的独特艺术传统。精选的十幅作品，均为中国历代优秀的人物画作品。分别以“以形写神、再现场景、表达感受、隐喻现实、见证历史”为标题，从写实、写意等角度予以介绍。让学生在鉴赏过程中，了解人物画作品的内容、题材、表现手法和艺术特点。 课时安排 本课程安排两课时，第一课时重点介绍中国古代人物画作品。以故事导入，在“七步诗人”曹植的梦境中感受画家顾恺之的以形传神的绘画功底；再走进南唐大臣韩熙载的家，引导学生在韩熙载的夜宴中感受南唐末期宫廷官员的生活；最后将梁楷《泼墨仙人图》与前两幅作比较，使学生了解中国古代人物画的两种表现形式（写实与写意），加深学生对中国古代人物画的理解。 本节课为课程的第一课时。 在第二课时里重点介绍中国近现代人物画作品。从一代绘画大师徐悲鸿的奔马开始说起，感受画家在绘画中的真情寄寓。再通过油画《开国大典》的赏析，回顾那段令中国人民难以忘却并引以为豪的历史。 教学内容 一、教学目标 1. 认知目标：通过对中国历代人物画佳作的欣赏，初步了解我国人物画以笔墨线条为主要造型手段的绘画特征和传神写照的艺术特色。 2. 技能目标：通过赏析，提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品的内涵，使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。 3. 情感目标：培养健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，感受人物画作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。 4. 创造目标：通过欣赏、学习先贤的绘画佳作，希望能继续传承、发扬光大，并古为今用，勇于创新。 二、教学重点、难点 教学重点：理解中国人物画的艺术特点。 教学难点：理解中国人物画传神写照的内涵。 三、教学准备 教师准备：中国人物画相关图片及视频资料，制作多媒体课件。 学生准备：笔墨纸砚等中国画练笔需要的工具。 教学过程与方法 新课导入 以形写神 (板书：中国人物画) 同学们，今天咱们的美术课，请大家先看一段小视频。【2分36】 【视频结束，点击课件，出现诗句。】 “煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。” 好的，各位同学，刚才的视频讲述了一个历史事件，名字叫七步诗。 里面的作诗的这个人名字叫曹植，是三国时代的著名才子，曹操的儿子。让他作诗的，也是曹操的儿子，名字叫曹丕（pi），魏国的开国皇帝。 “本是同根生，相煎何太急”二语，用来劝诫兄弟不要相争。 我们的故事，就从曹植说起。 【点击课件，出现三人卡通形象】 而曹植除了这七步诗以外，还有一个千古名篇流传于世，就是《洛神赋》。 传说曹植很是喜欢一个美丽的女子，名叫甄氏。他钦慕已久，却一直没有如愿。后来，因为种种机缘巧合和政治目的，甄氏被曹操嫁给了他的大儿子曹丕。 曹植是非常的抑郁，好像一块珍宝被大哥夺去了，但是又没有丝毫的办法。 而后宫斗争激烈，甄氏在后宫里被人诬陷，郁郁而终。甄氏死去之后，有一次曹植去见曹丕。 曹丕知道他的心思，就把甄氏用过的一个枕头送给了曹植。 曹植就一路伤心的抱着枕头，回自己的封地去了。在经过洛水的时候，他就住了一夜。晚上靠着这个枕头，就做了一个梦。 梦中，他遇到了洛神。洛神赋中写道， 洛神翩若惊鸿，婉若游龙 远而望之，皎若太阳升朝霞； 迫而察之，灼若芙蕖出渌波。 翻译过来就是 她的身材，翩然若惊飞的鸿雁，婉约若游动的蛟龙。 远远看去，明洁的好像朝霞中升起的太阳； 走近一看，鲜丽的如绿波间绽放的荷花。 曹植怎么看，这洛神怎么像甄氏。 曹植心花怒放，于是就传达情义，借助微波来传递话语，解下玉佩向她发出邀请。 而洛神呢，也喜欢曹植，热情的回应。 但是到了最后，曹植和洛神又因人神 ... ...
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