青岛版科学六三制二年级下册《14观察蜗牛》教学设计

青岛版科学六三制二年级下册《14观察蜗牛》教学设计 一、学习目标： 1. 知识目标：通过观察和探究，了解蜗牛的身体结构、生活习性以及特点。 2. 能力目标：培养观察、描述和比较动物的能力，以及用图画和文字记录观察结果的能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强保护自然环境的意识。 二、教材分析： 本课以观察蜗牛为主题，通过观察和探究的方式，让学生了解蜗牛的身体结构和生活习性。教材中提供了大量的图片和文字材料，帮助学生进行观察和探究。同时，教材中也设计了一些实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而增强对蜗牛的认识和理解。 三、学情分析： 二年级的学生对动物有着浓厚的兴趣和好奇心，他们喜欢观察和探索。但是，他们的注意力和自控能力还比较弱，需要老师运用生动有趣的教学方式来引导他们。本课通过观察蜗牛的实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而培养他们的观察能力、探究能力和合作能力。 四、重难点： 重点：了解蜗牛的身体结构和生活习性。 难点：掌握观察蜗牛的方法，能够准确地描述和比较蜗牛的特点。 五、教学过程 (一)、导入新课 师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？（教师出示装有蜗牛的瓶子） 生：蜗牛。 师：你们认识它吗？它有什么特点？ 生：蜗牛的身体软软的，有壳，还有触角。 师：同学们观察得很仔细。今天我们就来学习《观察蜗牛》一课，一起来了解蜗牛的身体结构和生活习性。 (二)、观察蜗牛 1. 观察蜗牛的身体结构 师：同学们，你们想不想近距离地观察蜗牛呢？ 生：想。 师：下面请同学们用放大镜仔细观察蜗牛，并回答老师的问题。 （1）蜗牛的头部有什么特点？生：蜗牛的头部有两对触角，一对长一对短。 （2）长触角的顶端各有一个什么器官？生：长触角的顶端是蜗牛的眼睛。 （3）短触角有什么作用？生：短触角可以感受周围的环境，帮助蜗牛寻找食物。 （4）蜗牛的嘴在哪里？生：蜗牛的嘴在短触角的下方。 （5）蜗牛的背上有什么？生：蜗牛的背上有一个壳，壳是它的家。 （6）壳有什么作用？生：壳可以保护蜗牛的身体。 （7）蜗牛的腹部有什么特点？生：蜗牛的腹部是圆形的，上面有一层黏液，可以使其在地面上爬行。 2. 观察蜗牛的运动 师：同学们已经了解了蜗牛的身体结构，那么你们知道蜗牛是怎样运动的吗？生：蜗牛运动时是腹面贴着地面爬行。 师：请同学们动手实验，观察蜗牛的运动状态。 实验过程如下：将蜗牛放在玻璃板上，观察它的运动情况；再将蜗牛放在尺子上，观察它的运动情况。同学们得出什么结论？生：无论放在玻璃板上还是放在尺子上，蜗牛都是腹部贴着物体表面运动。师：这就是蜗牛的运动方式———腹贴地爬行。它为什么会这样运动呢？这是因为它的腹部有黏液，可以帮助它吸附在物体表面上。你们发现了吗？ 3. 观察蜗牛的食物师：同学们已经了解了蜗牛的身体结构和运动方式，那么你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？生：各种蔬菜、水果、面包等都是蜗牛的食物。师：今天老师为每位同学准备了一片树叶和一颗白菜叶，请同学们用放大镜观察蜗牛是怎样吃食物的。实验过程如下：将一片树叶和一颗白菜叶放在蜗牛面前，观察它们的选择和进食情况。同学们得出什么结论？生：我们发现蜗牛喜欢吃白菜叶，不喜欢吃树叶。师：这是因为白菜叶水分含量高，树叶水分含量低。所以，我们可以得出结论———蜗牛喜欢生活在潮湿的环境中，吃含水量高的食物。同学们今天学到了很多关于蜗牛的知识，有没有发现蜗牛身上还有哪些有趣的现象呢？下面请同学们互相交流自己的发现和想法。 (三)、拓展延伸 1. 请同学们互相交流自己的发现和想法（教师可引导一些学生将自己在课堂上发现的一些有趣的 ... ...