统编版一年级下册 口语交际 打电话 教学设计

口语交际《打电话》教学设计 一、学情分析 本组共有7名学生，3名女生，4名男生，障碍类型均为智力障碍。根据本课教学内容将学生分成2组。 A组3名学生，认知能力和语言表达能力较差，但能在家长的辅助下进行陈述表达，与教师的互动性较差，需要家长的辅助以及老师的提示。 B组4名学生，认知能力和语言表达能力较好，认识部分汉字，有一定基础的理解能力，与教师有较强的互动性。 二、教学目标 整体目标： 掌握打电话三要素，在打电话的过程中能够做到有礼貌，自我介绍，事情表达清楚。 通过情境表演的形式掌握打电话的技巧，能够根据打电话时的具体情况进行适合的表达。 了解电话的意义，并能够将所学知识应用到生活中。 个别化目标： A组:在辅助或者提示下按照要求打电话，了解打电话的三要素。 B组:1.能够掌握打电话三要素，在打电话的过程中能够做到有礼貌，自我介绍，事情表达清楚。 在情境表演的过程中，理解自己的角色和打电话出现的问题，并做出适当的表达。 三、教学重、难点 重点：通过反复练习，学生学会打电话，掌握打电话的表达技巧。 难点：打电话做到有礼貌，自我介绍，事情表达清楚；根据具体问题做出适当的表达。 教学过程 （一）谜语导入，揭示主题 师生问好 2.猜谜语 出示谜语：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面， 说话听得清。 师：同学们，我们一起动脑筋，猜一猜，这个谜语的谜底是什么？ 揭示谜底。 3.分享 师：同学们，你有过打电话的经历吗？谁愿意来分享一下。 4.揭示课题 师：在我们的工作和生活中，电话已经成为了最主要的沟通工具之一，打电话可是有很多学问呢！今天我们就来学习口语交际《打电话》。 出示课题。 （二）创设情境，引发思考 1.创设情境 王帅打电话约同学李明周日去学校操场踢球。 请学生试着说一说。 出示标准的打电话句子，进行分析。 李明，你好！我是王帅，我想周日约你去学校操场踢球。 整理思路 出示打电话三要素： (1)先给对方问好，开口讲礼貌。 (2)进行自我介绍，告诉对方自己是谁。 (3)给对方讲事情，注意把事情讲清楚。 3.练习、说一说 A组 情境：你想约同学xx周六去图书馆看书。 情境：你想约同学xx周日去未蓝广场买糕点。 B组 情境：你今天生病了，想向你的领导王经理请假休息一天。 4.听一听（转告电话） (1)讲解+巩固 出示课本插图 师：同学们，听一听，阿姨和李中是如何打电话的。李中有没有做到打电话三要素？ 分析三要素：讲礼貌、自我介绍、表达清楚 注意：结束通话之前要说谢谢或再见。 练习 分别创设两种情境： A组：你要找同学刘瑞，是妈妈接的电话。 B组：你要找同学刘瑞周日去学校打篮球，是妈妈接的电话，刘瑞不在家。 请学生根据情境打电话。 （三）即时情境，评价提升 出示评价标准。 出示情境。 通用情境：你想邀请同学小丽明天到家里参加自己的生日聚会。 A组： 情境1：你想邀请同学小丽明天到家里参加自己的生日聚会。小丽接听电话，可以参加。 B组： 情境2：你想邀请同学小丽明天到家里参加自己的生日聚会。小丽妈妈接的电话。小丽在家。 情境3：你想邀请同学小丽明天到家里参加自己的生日聚会。小丽妈妈接的电话。小丽不在家。 情境4：你想邀请同学小丽明天到家里参加自己的生日聚会。小丽妈妈接的电话。小丽在家，但是不能参加聚会。 针对学生的打电话表现，进行评价。 （四）总结提升 出示打电话儿歌，老师和学生一起读儿歌。 （五）作业练习 端午节马上要到了，试着给你的亲朋好友打个电话，给他们送上你的祝福吧！ ... ...