语文园地一 ［教学目标］ 1.能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 2.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。 3.体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。【语文要素】 4.朗读、背诵《忆江南》，大致理解词意。 ［教学重难点］ 学会按偏旁归类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.学习“交流平台”，体会并积累优美生动的语句。（重点） 2.能运用偏旁归类的识字方法认识9个生字。识记9个词语。 一、学习“交流平台” 1.小组内交流本单元优美生动的语句。 2.课件出示“交流平台”的句子，学生思考：读了这句话你体会到了什么？ （1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。 （2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受。 （3）“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。 3.教师小结：阅读时遇到优美的语句，要多读几遍，细细体会。要想让文章的语言优美生动，就要描写细致；多用一些恰当的修饰语；适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法；写得有画面感，把事物写具体、写生动。 二、学习“识字加油站” 1.课件出示“读一读，记一记”中的生字。 （1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。 （2）小组同学互相交流，看看能发现什么。 2.教师总结评价。 （1）3组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。 第一组：左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的动作有关。 第二组：左形右声，“缚、缭、络”，“纟”表示形，表示与丝、线有关。 第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。 形声字：形旁表义，声旁表音。 形声字的种类你们还知道哪些？举例说一说。 第2课时 ◆课时目标 1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用，并按照例句写出一种小动物的外形特点。（重点） 2.朗读、背诵《忆江南》，大致理解词意。（难点） 一、学习“词句段运用” 1.课件出示“词句段运用”第1题。 （1）小组交流，选择词语，并说明理由。 （2）小组代表发言，参与全班交流。 （3）教师评议：词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义范围的大小、词的感彩等方面进行，也可以反复将词语带入语境中朗读，通过语感判断。 （因为是形容细小的波纹的动态样子，所以选择“荡漾”比较合适。 因为是形容歌曲，表达的是轻松愉快的意思，所以用“轻快”比较合适。 因为形容的是小狗的嗅觉敏感，所以应该选“灵敏”。） 2.课件出示“词句段运用”第2题。 （1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现。 （2）教师评议：第1句用“乌黑”“轻快有力”写出了燕子羽毛的颜色和燕子翅膀的特点，将“尾巴”比作“剪刀”，形象地写出了燕子尾巴的特点。第2句运用了打比方的说明方法,写出了独角仙头部尖端的角的特点。 （3）再读一读。照样子，写写你喜欢或熟悉的小动物的外形吧！： 示例：小兔子长着一身白毛，远远望去就像一个滚圆的雪球。两只耳朵长长的，尾巴却短短的。嵌在脸上的红眼珠像宝石一样散发着耀眼的光芒，三瓣嘴最是独特，一动一动的，像是在念叨什么，真惹人喜爱。 二、学习“日积月累” 1.学习生字，准确朗读。 （1）课件出示《忆江南》，释题，简介背景。 （2）指名朗读，师生评议。（纠正字音，学习生字） （3）小组开展朗读比赛。 2.简单理解，把握感情。 （1）课件出示词语注释。 （2）小组交流，对照注释说说每句词的意思。 （3）教师小结：江南的风景多么美好，我已十分熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念 ... ...
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