( 九 年级英语单元作业设计 ) ( Unit 11 Sad movies make me cry ) 1 单元设计目录 一．单元信息 3 二．单元分析 3 (一)课标要求 3 (二)教材分析 4 (三)学情分析 8 三．单元学习与作业目标 8 (一)单元学习目标 8 (二)单元作业目标 01 四．单元作业设计思路 01 五．课时作业设计 11 (一)第一课时 11 (二)第二课时 41 (三)第三课时 02 (四)第四课时 52 (五)第五课时 03 六．单元质量检测 43 七．实践与反思 84 2 ( 1 、 学习动词 make 的用法，即 make ＋宾语＋形容词，并 能 在 实际情境中简单地运用。 2 、 能听懂听力内容，并能完成相应的练习。 ) ( 语 言知识 ) ( 一、单元信 息 ) 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 九年级 第二 学期 人教版 Unit 11 Sad movies make me cry 单元 组织 方式 自然单元 □重组单元 课时 信息 序号 教学内容 课型 课时 1 Section A 1a-2d 听说 第 1 课时 2 Section A 3a-3c 阅读 第 2 课时 3 Grammar Focus 语法 第 3 课时 4 Section B 1a-2e 听说和阅读 第 4 课时 5 Section B 3a-3b 写作 第 5 课时 ( 二、单元分 析 ) ( 一) 课标要求 本单元以How do things affect you？为话题, 谈论外界事物如何影响人 的心情。教材选编了多模态语篇，包括短对话、故事、图片、表格、音频、视频 等。根据《义务教育英语课程标准 (2011 年版) 》 (以下简称《课程标准》) 要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元 的课程内容进行分析。 ( 语 言技能 ) ( 1、能 够 运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响 或 人对某一件事或物的看法。 2、学会比较，分析不同事物的优缺 点，从而进行优化选择。 ) 3 ( 情感态度 ) ( 学习策略 ) ( 文 化意识 ) ( 培养学生做一个情感丰富且积极向上的人，培养学生正 确 的价值观。 ) 通过小组对话、采访等方式比较不同的事物，谈论它们对 我们情绪的影响。 ( 通 过对文章的深入了解，明白幸福的真正含义。在遇 到 困难和挫折时，掌握如何积极应对的技巧，树立正 确 的价值观。 ) (二) 教材分析 1.单元内容分析 4 5 本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。Section A 通过 谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听、说、读、 写、看逐步掌握 make 作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形容词和 动词，学习make＋sb.＋do sth.和 make＋sb.＋adj.的结构并能够正确运用这些结 构表达人的情绪等相关内容。教学重点一是要帮助学生建立使役动词(make，let， have)之后要跟省略 to 的动词不定式的意识；二是在make＋sb.＋adj.这个结构中， 学生要理解这里的 adj.有两种形式———形容词和动词过去分词充当的形容词。学生 容易受汉语的影响出错，要帮助学生分析原因，在不断纠正中形成相关的语言意识， 正确运用这一结构。Section B 是 Section A 内容的继续和延伸。在话题上，从事物 对人情感产生影响的简单叙述，转向描述人们对某种情感所持有的观念；在语言上， 除了进一步综合训练和掌握单元语言内容外，正确、得体地运用相关形容词描绘情 感，表达情感变化是本部分的重点；在语言技能上，由简单技能训练转向侧重听说 读写的综合性训练。Section B 有两个重点：一是让学生形成梳理、寻找并积累成语 或习语的意识和习惯；二是要求学生能够根据阅读课文的逻辑框架描写自己的个人 经历。学生要学会按一定的逻辑结构去写，注意这个结构中的各个环节的衔接和写 作内容的完整一致，要充分利用阅读课文的示范性作用，模仿练习。 课 时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点) 第 1 课 时 活动包含了本 单元用于表达情感 的重点词汇，呈现 了本单元的基本语 言结构及 ... ...
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