青岛版科学六三制四年级下册第六单元电的本领《20导体和绝缘体》教学设计

青岛版科学六三制四年级下册第六单元电的本领《20导体和绝缘体》教学设计 一、学习目标 1. 知识目标：通过实验，认识导体和绝缘体，了解生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。 2. 能力目标：能够设计简单的实验，通过实验探究导体和绝缘体的性质，培养学生的实验能力和观察能力。 3. 情感态度与价值观目标：通过实验探究，培养学生对科学的兴趣和好奇心，体验科学探究的乐趣。 二、教材分析 本课是青岛版科学六三制四年级下册第六单元电的本领中的第20课。本课主要通过实验探究，让学生认识导体和绝缘体，了解生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。同时，通过实验探究，培养学生的实验能力和观察能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。 三、学情分析 四年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验能力，对生活中的一些常见物体也有了一定的了解。但是，他们对于导体和绝缘体的概念可能还不是很清楚。因此，在教学过程中，需要通过实验探究，让学生更加深入地了解导体和绝缘体的性质。 四、重难点 重点：通过实验探究，认识导体和绝缘体，了解生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。 难点：如何设计简单的实验，探究导体和绝缘体的性质。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 教师提问：同学们，你们知道什么是导体和绝缘体吗？ 2. 学生回答：导体是指能够导电的物体，而绝缘体是指不能导电的物体。 3. 教师引导：非常好，那么你们能举出一些生活中常见的导体和绝缘体吗？ 4. 学生回答：金属、水、人体等都是导体，而塑料、橡胶、玻璃等都是绝缘体。 5. 教师总结：同学们回答得很好，今天我们就来深入探究一下导体和绝缘体的性质。 （二）实验探究 1. 教师介绍实验器材：铁钉、塑料尺、铅笔芯、橡皮、毛线、玻璃棒、矿泉水瓶、铁丝网、铜线、铝箔纸等。 2. 教师示范实验操作：首先，我们将这些物体放入电路中，观察它们是否能够导电。然后，我们用小灯泡来检测它们是否能够发光。 3. 学生分组实验：学生按照教师的示范进行实验操作，记录实验结果。 4. 实验结果汇报：学生汇报实验结果，教师进行总结。 5. 教师引导：通过实验，我们发现有些物体能够导电，有些物体不能导电。那么，为什么有些物体能够导电呢？我们来看一下物质的结构。 （三）物质结构分析 1. 教师讲解：物质是由分子组成的，分子是由原子组成的。原子是由原子核和电子组成的。电子是带负电荷的微粒，它们围绕原子核运动。 2. 教师引导：当物体中存在自由电子时，它们可以自由移动，从而形成电流。因此，能够导电的物体是因为它们含有自由电子。而不能导电的物体是因为它们没有自由电子或者自由电子很少。 3. 学生思考：那么，为什么有些物体没有自由电子呢？ 4. 教师讲解：有些物体的分子结构非常稳定，电子被束缚在原子内部，不能自由移动。而有些物体的分子结构不太稳定，电子可以被轻易地激发出来。 5. 学生总结：通过物质结构分析，我们了解到导体和绝缘体的区别在于它们所含自由电子的多少。 （四）生活中的导体和绝缘体 1. 教师引导：现在，我们来看看生活中有哪些常见的导体和绝缘体。 2. 学生思考回答：金属制品（如剪刀、钥匙等）是导体；塑料制品（如塑料袋、塑料鞋等）是绝缘体；人体也是导体；水也是导体；土壤也是导体；空气也是绝缘体；陶瓷也是绝缘体；橡胶也是绝缘体；纸也是绝缘体；玻璃也是绝缘体；木制品也是绝缘体。 3. 教师总结：同学们回答得很好，这些物体在我们的生活中随处可见。我们不仅要认识这些导体和绝缘体，还要了解它们在我们生活中的应用。例如，电线是用金属或塑料制成的，用来传输电能；人体的某些部位也是导体，比如手和脚；水可以导电是因为水中含有一些离子；土壤中含有一些电解质，所以它也可以导电；空气中的气 ... ...