部编版道德与法治一年级下册1.4《不做“小马虎”》 教学设计

部编版道德与法治一年级下册第一单元　我的好习惯《4　不做“小马虎”》教学设计 一、学习目标 1. 知识目标：让学生了解“小马虎”的行为表现，认识到这种习惯的危害。 2. 能力目标：培养学生的自我约束能力和自理能力，让学生掌握克服“小马虎”的方法。 3. 情感态度价值观目标：引导学生树立正确的价值观，珍惜时间，认真对待生活中的每一件事。 二、教材分析 本课是部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》中的内容。本单元旨在帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，树立正确的时间观念和珍惜时间的意识。而本课《不做“小马虎”》则重点强调了认真对待生活的重要性，让学生认识到“小马虎”行为习惯的危害，并学会如何克服这种习惯。 三、学情分析 对于一年级的学生来说，他们正处于行为习惯养成的关键时期。他们活泼好动，好奇心强，但往往缺乏耐心和细心，容易马虎大意。因此，本课的教学应针对学生的实际情况，引导他们认识到“小马虎”的危害，并通过实践活动和情境模拟等方式，帮助他们克服这种习惯。 四、重难点 1. 重点：让学生认识到“小马虎”行为的危害。 2. 难点：帮助学生克服“小马虎”的习惯，培养细心、耐心的品质。 五、教学过程 　（一）故事导入 师：小朋友们，今天老师想给大家讲一个故事，你们想听吗？ 生：（兴致勃勃地回答）想！ 师：那好，让我们一起来听一个关于“小马虎”的故事吧。 （播放故事音频：“小马虎”的故事） 师：同学们，你们听完这个故事，能告诉老师这个小朋友为什么会闹出这么多笑话吗？ 生：（思考后回答）他太马虎了。 师：嗯，这位小朋友的行为确实可以用“马虎”这个词来形容。那么，我们今天就来一起探讨一下“不做‘小马虎’”这个话题。 （二）板书课题，出示目标 1. 认识“小马虎”的表现及其危害。 2. 学习如何克服“小马虎”的习惯。 （三）活动一：找马虎 师：首先，让我们一起来找一找，看看身边有哪些“小马虎”的行为。 生：（踊跃发言）有的人忘记带作业本、有的人忘记写名字、有的人看错时间…… 师：同学们说得很好，“小马虎”的行为在我们生活中确实很常见。那么，你们认为这些行为会造成什么后果呢？ 生：（思考并回答）会受到老师的批评、会被同学笑话、会给自己带来很多麻烦…… （四）活动二：析马虎 师：既然大家都认为“小马虎”的行为不好，那么我们要怎样才能克服这个习惯呢？让我们一起来看一看书上的小朋友们是怎么做的吧。 生：（阅读课文并回答）制定计划、反复检查、认真对待每一件事…… 师：很好，这些都是克服“小马虎”的好方法。那么，你们有没有自己独特的克服“小马虎”的方法呢？请举手说一说。 生：（积极发言）我每次写完作业都会自己检查一遍；我设置了一个备忘录，每天把要做的事都写在上面；我每次出门前都会先检查一下自己有没有带好钥匙…… （五）活动三：助马虎 师：同学们都很聪明，想出了这么多克服“小马虎”的方法。那么，我们现在就来一起帮助身边的“小马虎”们克服这个不好的习惯。你们觉得我们应该怎么做呢？ 生：（热烈讨论并回答）我们可以提醒他们要认真仔细；我们可以帮助他们制定一些计划；我们可以监督他们有没有改正错误…… 师：同学们的办法真多！那么，我们就来分小组进行讨论，想一想如何帮助身边的“小马虎”克服这个坏习惯。讨论完后，我们再来一起分享一下。 （学生分组讨论，教师巡回指导） 生：（各小组代表分享讨论结果）我们可以提醒“小马虎”认真仔细；我们可以帮助他们制定一些计划；我们可以监督他们有没有改正错误。　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　　 　　 　　 ... ...