青年友谊圆舞曲 一、教学目标： 1.审美感知：了解圆舞曲体裁风格，在演唱歌曲的过程中能掌握自然大调音阶的基础音乐知识 2.艺术表现：学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲和三拍子指挥图示划着拍演唱 ；进行简单的二声部合唱。 3.创意实践：学唱旋律，加入身体律动表现歌曲；乐于以集体舞的形式表演歌曲。 4.文化理解：让学生感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结的崇高精神；通过本课学习对舞曲音乐的表现形式、文化内涵，有认真探讨的钻研精神，而初步了解舞曲音乐的社会功能。 二、教学重点： 1、能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲； 2、 教学难点： 进行简单的二声部合唱 感受三拍子的强弱规律以及自然大调音阶的基础音乐知识的学习。 教学过程： 一、导入 1、聆听音乐，回答问题 师：同学们，在上课之前老师想请同学们先聆听两段音乐，在仔细聆听的过程中请回答以下两个问题：音乐的体裁是什么？节拍是哪一种？ 圆舞曲、3/4拍（青年友谊圆舞曲） B.进行曲、2/4 拍（运动员进行曲） （讲解圆舞曲概念）：圆舞曲（Waltz），又称“华尔兹”，是奥地利民间一种民间舞曲，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。我们之前在学习《彩色的中国》的时候就接触过三拍子，三拍子的第一拍为重音较为突出，强弱规律是强弱弱。（黑板上画三拍子） 2、出示旋律，学生跟唱 （1）师：接下来请同学们跟老师一起来唱一唱这段旋律，注意第一拍为重拍。 师：非常棒，现在老师结合三拍子的强弱规律给这段旋律加上了动作，请同学们一起来看看。（肢体律动：拍手、拍腿、拍腿） 师：我用拍手来表示强拍，拍腿来表示弱拍。你能运用三拍子的强弱规律来为这段旋律加上肢体动作吗？（学生自由创作） 生：有没有同学愿意来展示一下？ 生展示 师：非常棒，大家掌声鼓励，那我们大家就以这位同学的动作作为参考，带上肢体动作完整的演唱旋律。 带入歌词，师生合作 （1）师：同学们，现在我们带上词“拉”一起唱一唱。 （2）（学生唱，教师加入主旋律） 师：你听到了什么不同？ （3）师生合作完成二声部演唱 师：你们完成的非常棒。刚刚我所演唱的片段就来自于今天要学唱的歌曲《青年友谊圆舞曲》。 二、授新 1、出示课题《青年友谊圆舞曲》 2、学唱旋律 （1）师：让我们来聆听旋律，要求：边聆听旋律边划拍子 （2）（讲解自然大调音阶） 师：通过刚刚的聆听我想请同学们思考一下这首歌曲共有几个乐句？师画图谱引导生的思考。（歌曲共有6个乐句组成） 师：它的主音是什么？（主音是“do”） 师：除了主音do歌曲中还出现了哪些音？(生回答1 5 3 6 7） 师：这些音的音高，有高有低，老师根据音高将它们放在台阶里。（黑板上画排列音阶楼梯，34 71用不同颜色粉笔画，画得窄一点） 师：有什么不同？（生答34 71颜色不一样，窄一点） ：我们可以清晰的看到排列成音阶是“do re mi fa sol la si do”,它属于自然大调音阶。 3、学唱歌曲 （1）师：现在，请同学们聆听歌曲，能跟唱的同学请轻声跟唱。P8 （2）教师弹琴，学生跟唱 P9 （3）播放伴奏，分组演唱（将学生分成女，男，齐）P10 （4）播放伴奏，分组演唱（学生继续演唱，教师加入二声部）P11 （5）播放伴奏，分组演唱（学生继续演唱，一部分唱二声部）P11 三、拓展 师：根据歌词和旋律特点来分析，歌曲表达了什么主题？ “和平、友谊、团结”。 师：请同学们起立，跟随教师学习向右的华尔兹脚步（右左右 右左右） 师：现在请同学们，听着音乐一起拉起手唱起歌跳起舞。（教师在前奏左右摇摆，学生跟随） (u型两排，在歌曲中有序走出教室） ... ...
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