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课件网) 再塑生命的人 海伦·凯勒 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ———美国：马克·吐温 人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中， 凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——— 我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。 ———罗斯福夫人 再塑生命的人 面对光明，阴影就在我们身后 1.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。（重难点） 2.分析莎莉文老师和海伦的形象，学习海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力，树立起自强不息的精神。 海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日－1968年6月1日），著名美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。出生后十九个月因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力。 1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。其共创作14本著作。代表作有《假如给我三天光明》《我的人生故事》。1964年获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。 《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。 该文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。 她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师———安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的《假如给我三天光明》。 三单元阅读方法 1.重点学习默读。大家试着不出声、不动唇，尽量做到不指读、不回读，一气呵成，默读完全文。 2.抓关键句。在默读过程中，能够通过抓标题、开头、过渡段等重要的关键语句，迅速地把握本文地主要内容，并进行概括。 回顾《从百草园到三味书屋》的阅读方法 在《从百草园到三味书屋》这篇文章中，我们用圈点勾画的方法进行默读。我们精读“百草园”部分，品味了准确、传神的语言；精读“三味书屋”部分，通过揣摩体会描写人物外貌、语言、动作分析了寿镜吾这一老先生的人物形象。 学习这篇文章，我们也要通过揣摩关键语句，理解人物形象。 关注标题 整体感知 再塑生命的人 为什么生命要“再塑”？ 谁来“再塑”生命？ 如何“再塑”生命？ 关注标题 整体感知 任务一 带着问题快速默读课文，结合文中作者的经历和你对文章的理解，将文章题目扩写。 默读方法：关注标题，带着问题默读课文。 扩写格式：（人物性格）的莎莉文老师，经历了 、 、 的过程，再塑了（人物境况）的海伦·凯勒的生命，使她发生了 的改变。 学生示例 莎莉文老师是如何再塑海伦·凯勒的生命的呢？ 请同学们默读文章，抓住关键语句，并圈点勾画。 自读方法：默读文章，抓关键句。 任务二 揣摩体会，理解形象 揣摩体会刚才圈画出的关键语句，回答：莎莉文老师到来前，海伦·凯勒的内心世界是怎样的？ 莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱… 莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？ 段落 事 件 海伦的感受 第5段 第6、8段 第7段 第9—12段 第13段 “我”第一次与老师亲密接触 给“我”洋娃娃， 教“我”拼写doll 教“我” ... ...
