课题：加减乘除 教学目标： 能积极参与节奏游戏、乐器伴奏创编和歌词创编等实践活动，在活动中体会合作的愉快和成功的喜悦。 通过聆听和演唱，体会歌曲两个乐段情绪的对比，并能在演唱中加以表现。 教学重难点： 重点：能积极参与节奏游戏和歌词创编等实践活动 难点：表现歌曲两个乐段的力度对比 教学流程： 谈话导入 同学们好，我是重庆市南岸区迎龙小学的音乐老师，欢迎走进陈老师的音乐课堂。 童年是无忧无虑的，会发生许多童年趣事，也会留下许多难忘的回忆。今天老师就想带大家一起去玩一些音乐游戏，希望也能给你们留下一段快乐的记忆。请先来做几道计算题，说说你观察到了什么？能说说答案吗？：欢乐+微笑=？，烦恼-眼泪=？，思考×理想=？，憧憬÷梦幻=？ 生：老师，我观察到了有我们学过的运算符号+、-、×、÷，但是这个不能计算啊？ 二、老师范唱，学生聆听回答 师：这个疑问提得好，我们今天要学习的歌曲就叫《加减乘除》，让我们一起去歌曲中听听答案吧！听完请说说歌曲是几拍子的？可以分成几个乐段？这些算式的答案歌中是怎么唱的？ 生：歌曲是4|4拍的，可分成两个乐段，和童心气球一样，第一乐段是齐唱，第二乐段是合唱 师：很好，那你们听出答案了吗？请同学来说一说 生1：我的欢乐+你的微笑=唱起了多少春天歌曲 生2：我听到了我的烦恼-你的眼泪=飘远了多少夏天的故事 生3：我的思考×你的理想=写出了多少秋天小诗 生4：歌曲中还唱到憧憬÷梦幻=留下了多少冬天的回忆 三、节奏游戏（有节奏读歌词、师生接唱、乐器伴奏） 师：看来大家听得很仔细，那下面请听节奏，读一读节奏 生：我的欢乐加上，你的微笑 唱起了多少春天歌曲 生：我的烦恼减去，你的眼泪 飘远了多少夏天的故事 生：我的思考乘上，你的理想 写出了多少秋天小诗 生：我的憧憬除去，你的梦幻 留下了多少冬天的回忆 师：下面老师和你们配合，你们有节奏读前面歌词，老师来接唱后面的答案和第二乐段 生：我的欢乐加上，你的微笑 师：唱起了多少春天歌曲 生：我的烦恼减去，你的眼泪 师：飘远了多少夏天的故事 师：童年是一道解不开的习题，童年是一个猜不透的谜语，答案在我心里 在我心里，也许在你心里 ，在你心里 生：我的思考乘上，你的理想 师：写出了多少秋天小诗 生：我的憧憬除去，你的梦幻 师：留下了多少冬天的回忆 师：童年是一道解不开的习题，童年是一个猜不透的谜语，答案在我心里 在我心里，也许在你心里，在你心里 师：同学们很有节奏感，曲作者张振芝还为它谱上了动听的旋律，我们先来唱唱第一乐段的旋律吧！ 师：很好，你们加上歌词唱第一乐段，老师接唱第二乐段，请你们说说前后两个乐段情绪有什么不同？怎么进行对比呢？ 生：第一乐段情绪是自信、欢愉的，第二乐段是充满激情地，我觉得可以加入力度记号 师：那请你为歌曲选择合适的力度记号，你会选什么呢？ 生：老师，第一乐段我想选p，第二乐段选f。 师：好，那带上力度记号，加上第二乐段歌词，我们一起来演唱一遍 师：为了对比不同的情绪，你们还有什么好办法吗？ 生：还可以加入乐器伴奏 师：这个想法很好，那请各小组自主选择乐器为歌曲伴奏。 师：有请第一小组展示 师：再有请第二小组展示 师：请同学来评价一下 生：两个组的节奏编创都很有特点，加入之后更能表现自信欢愉的情绪 四、歌词创编游戏 师：其实每个人对童年的感受也都是各不相同的，之前我们搜集了一些同学们描述童年的词语和句子，下面我们就来玩个填词游戏。首先各小组派代表上来自由选择，然后按照选择的歌词演唱出来。请一个小组来展示一下。 师：请同学评价一下他们编创、演唱得如何？ 生：他们编创的内容很有创意，就是演唱的情绪不够饱满 五、小结 师：点评得很好，希望接下来再继续练习，这些词写 ... ...
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