7.2《认识长方形和正方形》（教案）人教版三年级数学上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课时 认识长方形和正方形 教案 教学目标： 1．进一步认识长方形和正方形，掌握它们的特点。 2．会在方格纸上画长方形和正方形。 教学重点： 掌握长方形和正方形的特点。 教学难点： 了解长方形、正方形的区别和联系。 教学过程： 【创设情境 引入新课】 师：同学们我们来玩个小游戏吧！举手抢答：出示的图形是四边形吗？看谁答得又快又准。 学生举手抢答。 师：复习一下，四边形的特点是什么？ 学生汇报：（1）有4条直的边；（2）有4个角；（3）是封闭图形。 师：同学们回答得非常好！这都是根据四边形的特点来判断的，今天我们进一步来认识长方形和正方形。【板书课题：认识长方形和正方形】 设计意图：以抢答的形式让学生复习四边形的特点，激发学生的学习兴趣，引导学生弄清楚四边形的判断依据，为长方形和正方形的学习做铺垫。 【合作交流 探索新知】 一、研究长方形边和角的特征 1．课件出示例2：长方形和正方形的图片。 师：想一想，我们把长方形较长的边和较短的边称为什么？ 生：较长的边是长，较短的边是宽。 师追问：那正方形的呢？ 生：正方形的四条边叫做边。 师：我们先来研究长方形和正方形的特点，小组合作:：先动手折一折、比一比，并讨论一下长方形和正方形有什么特点？ 学生操作，教师巡视，适时点拨。 师：哪位同学上来说一说你是怎样做的？发现了什么？ 2．发现长方形边的特点。 生1：通过左右对折和上下对折，我发现长方形的宽重合；长方形的长重合。 师：那可以得到什么结论？ 生：长方形的对边相等。 3．发现长方形角的特点。 师：用三角尺的直角分别比一比长方形的4个角，你有什么发现？ 学生动手操作，教师巡视指导。 师：谁来说一说长方形的角有什么特点？ 生2：我发现长方形的4个角都是直角。 师：谁能完整地说一说长方形边和角的特征？ 4．梳理长方形的特征。 学生汇报总结：我们发现长方形的对边相等，4个角都是直角。（教师板书） 二、研究正方形边和角的特征 1．发现正方形边的特点。 师：正方形也有这样的特点吗？同桌之间合作，折一折，说说你有什么发现？ 学生操作，教师巡视，适时点拨。 师：哪位同学上来说一说你是怎样做的？发现了什么？ 生1：通过折一折我发现正方形对边重合。 生2：换一种折法，我还发现正方形的四条边重合。 师：那可以得到什么结论？ 生：正方形的4条边都相等。 2．发现正方形角的特点。 师：用三角尺的直角分别比一比正方形的4个角，你有什么发现？ 学生动手操作，教师巡视指导。 师：谁来说一说正方形的角有什么特点？ 生3：我发现正方形的4个角都是直角。 三、长方形和正方形的相同点和不同点 师：观察长方形和正方形的特征，它们有哪些相同点？ 生1：都有4条直的边和4个直角。 师：那有哪些不同点？ 生2：长方形的对边相等，较长的边叫做长，较短的边叫做宽。 生3：正方形的4条边都相等，每条边的长叫做边长。 …… 四、小结 1．长方形的特点：对边相等；4个角都是直角。 2．正方形的特点：4条边都相等；4个角都是直角。 五、播放视频———长方形和正方形的特点。 六、做一做 1．在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。（教材P80第1题） （答案不唯一） 2．按照下面的样子，用一张长方形纸剪出一个正方形。说一说为什么这样剪。（教材P80第2题） 因为正方形的4条边都相等，也就是说当长方形的长=宽时，长方形就变成正方形。因此，正方形是一种特殊的长方形。（答案不唯一） 设计意图：本节课给了学生充足的时间和空间进行研究，通过折一折、量一量等活动，引导学生经历探究长方形和正方形特征的过程，积累数学活动经验，发展学生的空间想象力和培养学生的创新意识。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．填空。 （1）长 ... ...